“双创”背景下高职院校学生工匠精神培养探究

石明忱

摘 要：本文从“双创”视角解读了工匠精神的科学内涵，揭示了双创精神与当代工匠精神在价值观与培养目标等方面的契合关系，从几个方面深度探究了如何在“双创”教育过程中培养学生工匠精神，对当前高职院校培养国家需要的工匠型技能人才理论探索具有一定的启示意义。

关键词：工匠精神;双创;高职院校

“双创”即“大众创业、万众创新”，对当前高等职业教育具有重要作用，高职院校學生在当前“双创”中表现出旺盛的生命力。在针对于实现“双创”培养的进程中，工匠精神的培养是重要的动力和源泉，关注注重技术技能的培养，但应看到工匠精神的实质蕴含着不断发展技术技能的内涵，所以在培养工匠精神的同时更应注重培养学生的创新创业意识，工匠精神和双创精神结合，这是当前高职院校学生人才培养的全新课题。

一、双创时代背景下工匠精神新解读

“工匠精神”是衡量从业者职业行为以及职业取向价值的标准，是职业道德、职业能力、职业品质等综合能力的一种体现。在新的时代背景下，“工匠精神”的有着丰富的精神内容，从内涵上涵盖从业者的职业责任感、技能精益度和专注度等在外延上扩展到不断创新、合同协作等方面。双创精神与当代工匠精神在某些方面有较高的契合度，在价值观上和培养目标上，二者都表现出精于不断创新的进取精神和精诚合作的协作精神。目前，部分高职院校在开展“双创”过程中仅仅把着力点放在经济性上，盲目追随潮流，反而忽视传统的工艺技术，忽视了在当前市场经济竞争中的关键环节——敬业、精益、专注。

“工匠”一词在大众眼中会联系到农业文明时期的手工业者，认为工匠已经是过去时，但新时代我们所提的工匠，是千百年传承下来的农业文明时代手工业匠人们精益求精、追求完美的精神，这种精神是需要我们继续传承下去的。双创时代的工匠精神是我国企业发展的方向，要提升企业产品力就要以提倡“专业、精心、细致、务实”的工匠精神，将其融入到设计生产的每一个环节，提升产品力。就从业者角度来说，从业者既需要具有不断创新求新的能力，又要有精益求精的敬业精神，时刻保持敏锐的以人为本的理念和求真务实的精神，高精度的工艺技术能力，能够在双创背景下，以工匠精神要求自己，敬畏自己的岗位和工作，专注、执着、认真、 细致、坚毅、创新，以此促成就业或创业的成功，有效发展自身的职业生涯。

二、在“双创”教育中培育工匠精神路径

从实际情况看，目前高职大学生创新创业初期难度较大，成功率较低。多数大学生创业者在初期面对困难和挑战时，往往由于没有强大的勇气不能坚持，中途放弃，创新创业过程中必须要具备一种强大的工匠精神的支撑，能够坚持到最后的才是胜利者。可以说，创新创业教育，核心就是工匠精神的发扬和传承。

（一）在双创教育中引导学生探求工匠精神

在对学生进行创新创业教育的过程中，要引导学生从历史传统和社会角度研究社会发展，思考推动社会发展的原动力;引导学生思考历史上的工匠们所留下来的丰富的物质和精神财富，尤其是从精神财富中总结工匠精神的内涵：爱岗敬业、 无私奉献的思想境界;开拓创新、持续专注的职业行为;精益求精、追求极致的行为目标。

（二）在双创教育中引导学生弘扬工匠精神

用人单位对人才的能力的关注不仅包括专业能力，更看重职业素养能力。双创教育中不仅应引导学生关注的创新创业的能力，同时应让学生将对工匠精神的思考融入到实践中，重视工匠精神的养成。要在创新创业教育中弘扬爱岗敬业、无私奉 献的精神，要着力培养学生精益求精、追求极致专心专治的精神能够安心于平淡专注于工艺，这种精神在当前高职学生中普遍缺乏，必须将工匠精神与高职院校学生创新创业教育和职业素质教育紧密结合，让学生在全面的培养下努力践行中国特色的职业价值，获得发展自身、奉献社会、造福人民的基本素质。

（三）在双创教学过程中引导学生培养工匠精神

高职院校对学生工匠精神培养的需求要比本科院校更加迫切，在人才培养方案、专业课程教学与改革、双创课程体系建立以及教学内容等方面都需重新建构。建构中以高职院校的思想政治教育为切入点，以培养具有工匠精神的人才为引领，建立特色鲜明、针对性强、操作性强的双创教育课程体系。高职院校人才培养直接面对就业岗位的需求，与社会直接挂钩，基于此特点，高职院校在制定人才培养方案和开展教学教学活动中，可以建立企业共同培养的理念，由专职教师和企业外聘教师共同培养，尤其应多聘用来自于企业一线的具有工匠精神的熟练匠人，直观地接受工匠精神的熏陶和感染，用工匠的实际案例与切实语言加强对学生精神层面的价值观输入。

结语

综上所述，在双创时代背景下，工匠精神能够让国家、企业、个体更加认清当前国家经济环境、企业经营环境、个人发展环境，使其以敬业、精益、专注、 创新的精神来发展制造业、建设企业品牌、成功创新创业。 所以，将工匠精神融入双创，才能够纠正偏移的路线以及更加完善双创精神的主体价值。

参考文献

[1] 唐金权.“中国制造”背景下的高职院校学生“工匠精神”培养[J].继续教育研究，2018（1）：54-58.

[2] 周厚思.“双创”背景下高职学生工匠精神的培育[J].智库时代，2018（24）：67-68.