高职应用化工专业课程关联度调查与教改启示

杨友全

摘  要：随着科技的发展以及经济水平的提高，社会对人才的需求越来越趋向于专业型、创新型。高职应用化工专业课程教学已经改变了传统教学模式与教学目标，进而有效提高了课堂教学效率，逐步实现了培养高素质专业实践人才的目标。本文将举例浅谈高职应用化工专业课程关联度调查与教改启示，并提出个人见解。

关键词：高职院校  应用化工专业课程  教师  学生

从狭义的视角来讲，高职院校应用化工专业课程主要目标是“培养符合职业或劳动环境所需要的技能型人才”，在具体教学活动中，各院校均引入了校企合作与项目化教学模式，构建了产教一体化平台与校内实训基地，从而有效推进了化工专业课程教学的发展。然而，当前高职应用化工专业课程教学中尚且存在多种不可忽视的问题，像分支课程之间缺乏有机联系，校内实训基地建设须待加强，专业与职业对接不足等，本文将简单分析高职应用化工专业课程教学现状问题，系统论述高职应用化工专业课程关联度调查内容，并综合探讨教改启示。

一、高职应用化工专业课程教学现状问题

从整体结构来看，高职应用化工专业课程教学问题主要体现在三个方面：第一，分支课程之间缺乏有机联系。目前，高职应用化工专业课程共分为15门课，分别是《化工清洁生产技术》《天然气处理与利用》《精细化学品生产技术》《有机化学》《无机及分析化学》《化工制图与CAD》《化学反应过程及设备》《化工单元操作技术》《化工生产技术》《化学反应过程及设备》《化工设备使用与维护》《化工分析与检验技术》《化工安全生产技术》《化工过程控制》和《毕业综合实训》。这15门课程在保持相对独立的同时有一定的关联性，处理好各课程之间的联系方能使它们互相作用，从而有效提高专业课整体教学质量。然而，代课教师在教学过程中大多会忽视各课程之间的关联作用，只是单一地传授本节课的知识，无法有效全面提高化工专业课程教学实用性。第二，校内实训基地建设须待加强。与本科院校相比，部分高职院校内部化工专业实现基地建设还相对落后，很难推动化学项目教学的有效开展。第三，专业与职业对接不足。部分教师在具体教学过程中往往会忽视高化工专业知识传授与职业教育的有效对接，不利于提高学生的职业技能与素养。

二、高职应用化工专业课程关联度调查内容

高职应用化工专业课程所设计的理论知识与实践技能要点较多，各课程之间以及专项课程内容之间关系极为紧密，表一就是《化工分析与检验技术》这门课程的关联度调查表。

三、教改启示

实现高职应用化工专业课程教学目标，将学生培养成高素质人才，教师应注意做好三方面的工作：第一，完善高职应用化工专业课程教学方案。教师应根据教学目标设计最科学的教学方案，促进15门课程之间的有效整合以提高教学实用性。此外，教师应协同本校引入校企合作教学模式，借鉴本科院校的经验，不断加强校内实训基地建设，为学生参与化工专业研究学习提供良好的平台。第二，构建“课证结合”的项目化课程体系。教师应注意根据应用化工专业实践技能（特别是化学工程师的职业技能标准）要求与专业课程目标来优化教学内容，创新教学模式，以便帮助学生提升技能技术水平。其次，以项目化为主要教学方式搭建出应用化工专业课程的知识体系，同时组建以学生的就业目标为导向以及用岗位技能为引导项目板块。再次，教师在建立具体的项目化课程体系时应该对教学进行分层，实行由易到难，从单项练习到综合练习进行，打牢技术基础，循序渐进的提高学生的专业实践技能。需要注意的是，教师所选的教学内容应该与专业技能考试的内容相对接，不可偏离主线，脱离实际。需要注意的是，项目化教学最主要的是选择项目，教师在选取项目时应该结合学校的实训设备和化工实验室进行精选，与此同时，可以将学生分成不同的小组，带领学生到学生的实训基地或者实验室进行研究性学习，为学生制定出项目的详细实践任务表，让学生明确项目的操作目标，教师通过引导与讲解，让学生顺利完成项目的实践。另一方面，在具体教学过程中，可以将任务作为主要驱动，同时，将典型工作任务运用于教学活动中，以项目的方式组织教学，将具体任务作为行动导向，同步培养学生的职业技能与职场素养。在初步完成项目活动之后，教师还应该针对学生的具体过程做出合理的评價，并让学生对项目的实施进行全面的总结，教师应该制定出详细的《项目评价表》评价的内容应该涉及多个方面，如学生对理论知识的掌握情况、实践的动手能力以及实践的主动性等，从项目的选择到项目的完成整个过程都融入评价标表中。

第三，促进专业课程教育和职业教育的有机结合。教师应该以“基于工作过程”为指导，全面分析从事化工专业技术行业的岗位群、典型工作任务与职业能力要求，将塑造学生的职业素养作为重点，同时立足于技术实践操作中所遇到的问题精选课程内容，在专家的指导下设计化工研究专题与学习任务。

结语

综上所述，全面做好高职应用化工专业课程教学改革工作，提高教学质量，教师应重视完善教学方案，正确引入实训项目教学法，并努力促进专业教学与职业教育的有机结合。

参考文献

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