新课改下小学数学教学现状及对策探究

张婷

摘  要：随着新课改的推进，虽然我国小学教育在教育思想、教育方法上都有所改进，但是就目前情况来看，小学数学教育还存在着很多问题，导致学生对数学没有学习热情，甚至一些学生还产生了厌恶的情绪，为了激发学生学习数学的欲望，提高小学数学的教育效率，本文主要分析了小学数学教育的近况，数学老师在进行数学教学活动时应该摒弃以往的教育思想，对教育方法进行革新，结合学生的学习需要进行设计教育计划，进而提升学生学习数学的热情，最终提高小学数学教育的品质。

关键词：小学教育  数学教育  近况  对策

随着我国的经济文化快速发展，顺应时代对小学教育的要求，想要攻克小学数学教育面临挑战，小学数學老师就必须要摒弃以往的教育思想，对教育方法进行创新，在上数学课时，注意教育方法的使用，以吸引学生的注意力，使学生喜欢上数学课，进而提高小学数学的教育品质。

一、小学数学教育的近况分析

（一）忽略了提升学生的积极性

就目前情况来看，以往的教育方法比较刻板，过分地偏重于知识的掌握，没有注重学生的能力的培育，老师没有考虑到学生的学习需要存在多样性，没有根据学生的学习需要进行设计教育计划，而是采用千篇一律的教育方法，而数学知识本来就对于一些数学来说存在难度，老师这种的数学教育方法使学生不能熟练地掌握数学知识，时而久之，就造成学生对数学失去了学习的热情，不能熟练地掌握数学知识，进而不能跟上数学老师的教育步伐，最终失去自信心。

（二）数学问题的设计存在问题

根据现在的一部分小学数学课的情况来看，老师采用的教育方法存在着严重的问题，有一部分数学老师在讲解数学知识的时候，采用的讲解方法一成不变：首先，让学生学习数学课本上的知识，然后讲解数学概念，最后让学生做练习题。在这样的数学课上，老师没有根据数学知识设计相关的数学问题，数学问题能够帮助老师了解学生对知识的掌握情况，让学生跟着老师的教育步伐进行学习数学，但是就目前的数学课情况来看，老师并没有重视数学问题的设计，没有为学生提供充足的思考数学问题的空间和时间，进而使学生形成了一种固定的学习思维，不利于培育学生的独立探究能力和创新思维。

（三）在数学教育中没有重视学生的地位

现在的一部分数学老师还在使用以往的教育方法，老师用自己的教育方式传授数学知识，学生被要求记住数学知识点，被要求做练习题，在这种被要求的教育方法中，老师占据核心地位，老师没有对教育方法进行创新，使学生的想法和见解没有机会表达，学生在这种沉闷的学习环境中学习数学，就会对数学产生恐惧甚至抵触的学习情绪，进而严重地影响了数学教育品质。

二、提高小学数学教育品质的方法

（一）优化教育内容，为学生提供良好的学习环境

想要提升小学数学的教育品质，数学老师不但要充分的利用教育内容，还要为学生提供一个良好的学习环境，使学生喜欢学习数学。首先，老师在进行数学教育前，要充分的准备教育计划，合理设计教育流程，充分的利用数学课本，并且可以借助互联网查询与数学知识有关的知识，将数学知识进行延展，使学生充分的掌握数学知识，其次，就是为学生提供良好的学习环境，学习环境严重地影响着学生态度，在轻松的学习环境中，学生更愿意主动地去学习数学知识。比如在《长方体和正方体的认识》中，如果老师凭借讲解是很难让学生理解的，所以老师可以充分利用互联网，制作幻灯片，用幻灯片向学生们展示立体图形，进而就能够使学生们掌握表面积的概念以及表面积计算公式。数学老师通过互联网为学生们创建一个良好的学习环境，使学生更容易的理解数学知识，进而激发了学生的学习欲望，提高了小学数学教育品质。

（二）巧设数学问题，巩固学生掌握知识程度

在小学数学教育过程中，数学老师应该深入研究数学知识，并且根据数学知识巧妙的设计数学问题，进而使学生能够深入的掌握数学知识，比如在学习《小数除法》时，老师在传授知识前，可以设计一些问题，来引出本节课的数学知识，老师可以先出几道小数乘法如：2.4×10=（），12.6×0.2=（）等;学生完成计算，老师课在出几道乘法题，要求学生用巧妙的计算方法计算，如：25×73×4、32×103等，学生计算完毕后，让学生说一说自己是怎么计算的，学生回答完毕后，老师总结：“在计算过程中，使用乘法运算律，可以使计算变得更简单，那在小数除法中是否也有运算律呢”老师这样设计数学问题，既可以帮助学生温习的以前的知识，又能引出本节课的知识，激发了学生的学习欲望，进而提高数学教育的品质。

（三）创新教学方法，以学生为课堂的核心

在新型的数学教育方法中，数学课的核心是学生，老师更注重学生的能力培育，并且根据学生的学习需要进行教育活动。团队协作学习就是以学生为数学课的中心，注重培育学生的自主学习能力和交流表达能力，比如在《自行车里的数学》中，老师就可以让学生进行团队协作学习，探讨自行车出会有什么数学知识，探讨是否自行车脚蹬一圈车轮就走一圈，自行车蹬一圈能走多远，通过团队协作学习，探究出齿轮的齿数×转动的圈数=总齿数。通过团队协作学习方式，学生们在互相帮助中学习数学知识，培育了学生的自主学习能力和交流表达能力。

结语

新课改的推进，要求小学数学老师摒弃以往的教育思想，对以往的教育方法取其精华去其糟粕，将学生作为教育的核心，根据学生的学习需要进行设计教育计划，充分利用教育内容，为学生创建一个良好的学习环境，及时发现在数学教育过程中存在的问题并及时改正，以最终提升小学数学教育的品质。

参考文献

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