读写结合在小学语文教学中的运用

叶玲丽

摘  要：小学语文教学中，除了对学生进行最基本的字词句教学外，读写结合的教学也相当重要。如果说字词是最基础的语文知识单元，那么优秀的句、段、篇则是语文知识的综合应用，也是语文教学的最终目标。而读与写，不但是这两项能力提升的唯一渠道，更是其综合水平的体现。因此，作为小学语文教师，如果要想真正提高学生的语文水平，提高课堂教学效率，就一定要在读、写上加强对学生的训练和培养。

关键词：读写结合  小学语文  教学运用

在小学语文课程教学工作中，阅读教学与写作教学是语文教学工作的两大重要组成部分。随着新课程改革教育工作的不断推进和实施，现阶段的小学语文教学工作中语文写作教学所占比重越来越大，逐步成为许多教师语文教学中的重要内容。在语文写作教学中应用读写结合教学模式不仅可以帮助学生有效提升语文阅读能力和语言表达能力，同时可以通过读写结合的训练，逐步提升学生的語文写作能力，并且通过以读带写、以写助读的方式实现阅读与写作的有机结合，相互促进，使学生在阅读中学习到不同的文章写作方法与写作技巧，在写作中加强语文阅读的效果，提升语文教学质量，达到较理想的教学效果。我国著名教育学家叶圣陶先生曾经说过，在语文教学中，最重要的两个部分就是阅读和写作。由此可见，语文阅读和语文写作在语文学习中具有同等重要的位置。在语文学习过程中，阅读和写作是相辅相成、互相联系的，语文写作可以有效提高学生的阅读能力与阅读效果，同时语文阅读又可以扩大学生知识面，积累写作素材，带动和促进学生的语文写作水平。因此，在开展小学语文教学过程中必须将二者进行有机的结合，充分发挥各自的优势与作用，相互促进。例如，在日常语文阅读教学时教师经常会要求学生对某一篇文章或段落内容进行概括，同样在写作教学时教师可以进行逆向思维引导，要求学生首先列出写作文章的主要框架，然后再逐步丰富完成写作内容，保障写作内容的完整性与连贯性。

一、读与写相互结合的重要性

“读书破万卷下笔如有神”，“好记性不如烂笔头”等谚语都将读和写联系在了一起，这说明读和写是一个有机的整体，不可分割。良好的阅读习惯以及大量知识储备可大大提高写作水平。而相对地，随着写作水平的逐渐提高，就需要大量的阅读做支撑，两者相辅相成。在教育改革的大背景下，语文教学的首要重点变成读写能力的培养。中华上下五千年的文明最终是以文字为载体得以传承和保留的，要想让我们的文化继续发展下去，就需要提高全国人民的读写能力。而青少年是祖国的未来，从小培养起良好的阅读和写作习惯，对我们的文化传承起着至关重要的作用。并且现在融入社会生活的必要技能之一就是读写能力。从一个人自身的发展来看，读写能力的高低实际上决定着人们以后的职业和生活走向，一个喜欢阅读与写作的人，生活中的美好往往是他们先发现的，同时也能比较好地理解该如何为人处世，更能很快地融入复杂的社会。

二、挖掘课本教材，在阅读中思考、创作

小学语文教材都是经过专家委员会精挑细选出来的，具有典型性和代表性，因此，在小学教学中要特别注意利用教材，充分发掘课本教材内容。在读写结合教学中，教师要在深入理解课文基础上，发掘课文内容和思想，引导学生朗诵甚至背诵课文，让学生在深度阅读中学会思考和创作。例如，在《狼和鹿》教学中，教师可让学生在反复阅读课文的基础上，引导学生思考和创作。让同学们思考生态平衡的问题，考虑生态平衡的原理和维护生态平衡的正确做法，并鼓励学生用新的例子来诠释生态平衡的问题，如以“鸟和虫”为题，让学生进行进一步的思考和写作，通过自己的语言来揭示破坏生态平衡的后果。这不但有效拓展了学生的写作空间，还加深了文章内容的理解。

三、体会作者的语言，学习习作

如《小镇的早晨》一课，作者用他那如椽的大笔，描绘了小镇的早晨的特点，字里行间透漏出对小镇的情感。在教学这课时，为了更好地深入体会作者语言上的特点，我在学生初步理解这段内容的基础上，设计了一个小练笔：请你也调动起自己的各种感官，写一写你的家乡。

学生动笔写作，真实地写下自己的家乡。仔细看同学们的习作，不难发现，学生运用了许多比喻句来写家乡的特点，同时又加上了家乡人的语言、动作、神态等描写，可以说是一幅“特写”的家乡习作，在此基础上，如同作者一样，对家乡的想念和热爱之情溢于言表。

需要指出的是，要想找准读写结合点，必须要深入解读文本，明确训练目的，从教材文本具有的特点出发来设计读写结合点。因此必须深入分析学生的学习情况，了解学生已知的、未知的内容，不要纠缠于课文内容的理解，而是要引导学生通过读写结合，更好地领悟文章的表达方法，更好地领悟作者语言表达的特色，点拨学生所不懂的，使学生有“柳暗花明又一村”、豁然开朗的感觉。在小学阶段，学习进行习作的主要表现形式有扩写、缩写、续写、补写、改写、仿写、补白等。

四、借用教材，进行读写结合

读写结合的内涵就是要在“读中学写”“读后练写”。这说明读是写的基础，大量的阅读对于写作来说很重要，养成良好的阅读习惯对写好文章来说很关键。因为写作的根在阅读。所以教师要让学生明白要想写好作文，就必须进行大量的阅读，在阅读的过程中去领悟好的写作方法，“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。

小学课本中所选的教材都是中华民族中最经典、最出色的、最值得朗诵的文章。教师如能从教材入手，在教学过程中，引导学生阅读，去领悟其中的真谛，让学生领略作者的思路，体验作者的情感，从而解决作者写了什么、为什么要写等问题，并引导学生在阅读过程中掌握到作者的思路，理解课文作者是如何运用语言和写作方法的，以及如何安排篇章结构的，让学生真正去体会作者字里行间传递出来的情感，让学生准确地把握文章的思想。

这样，学生不仅学会了理解教材，掌握课文内容，并且还对作者如何布局，如何运用语言和写作方法来展开自己的情感。学生学会了写作方法，自然也会在以后的写作过程中有意无意地去运用。