浅谈小学数学教学与多媒体的整合

董飞

摘  要：随着现代信息技术的快速发展，引起了小学教师的广泛关注与应用，尤其是小学数学教学方面，教师将现代信息技术与小学数学教学相融合，对学生进行课堂教学，其有效地提高了课堂教学效率，推进了小学数学教育的发展。文章着重围绕现代信息技术与小学数学教学的融合进行了深入的研究与分析，以提高教师对现代信息技术的认识，进而促进现代信息技术与小学学科教学的融合。

关键词：小学数学  多媒体教学  有机整合  教法研究

随着我国社会经济的不断发展，信息技术领域也取得了突飞猛进的进步，并且已经深入到我们的各行各业。新课程标准中提出改变传统的教学方式，在更大程度上不断满足现代小学生需求，以实现教学改革的目标。将小学数学教学内容与信息技术利用在课程教学过程中，不仅可以改进现有的教学方式，还可以在很大程度上提高学生学习的积极性与创造性，这不仅对小学数学教学质量的提高有着非常重要的意义，还可以在很大程度上推进我国教育体制改革的进程。

一、激发学习兴趣

由于数学本来就是一门很抽象且不容易理解的课程，对于这样的学科，我们就不能再运用以往的教学方式，以免学生对数学产生厌学的心理，所以我们要从激发学生的学习兴趣出发，利用多媒体将课本知识用丰富、有趣、生动的形式展现在学生面前，让他们对这种学习方式产生好奇心，以此促进他们的积极性，从而提高学习兴趣。在小学数学课堂教学中，对学生而言，将教学信息用多媒体的方式展现出来，化抽象为具体，化动态为静态、化复杂为简单，能让学生们在视觉上有新的体验和感受。这样的教学方式能激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极主动性。例如，在教授认识角这一课时，教师可以运用多媒体技术在屏幕上演示出扇子、橡皮擦、闹钟等物品，然后在学生们观察结束之后，就将这些实物图案去掉，并结合数学教材上的内容只留下闪烁的角，配有特别的声音说：“同学们，你们认识我吗？我们可都是各种各样的角哦！”这样的教学方法对学生的学习有很大的帮助，有助于学生多方位的去观察和想象，从而激发他们的学习兴趣。

二、拓展学生的思维能力

由于多媒体技术能够将抽象的内容很直观形象地表现出来，对于很难理解的内容也可以简单化，刺激学生们的听觉和视觉，让他们在思维能力方面有所提升。例如，在学习“圆的面积”的时候，由于这一内容是很抽象的，尽管教材中运用了实验的方法将圆分割成了类似于长方形的形状，然后再根据长方形的面积公式将圆的面积计算出来，但是在这个实验中它的过程是很复杂的，而且也很难操作。对于小学生来说，他们还不是很能理解分割的次数越多就越接近于长方形，由于小学生的想象力有限，所以教师就要运用到多媒体技术，这样不仅操作简便而且还能让学生更加直观的观察分割的情况。虽然这是一个很抽象的内容，但是在多媒体上的展示却是简单易懂的，学生们就可以根据多媒体的演示来观察和思考，这样对学生理解圆可以拼成近似于长方形更加深刻，这也会为他们以后在学习圆的内容打下坚实的基础，然后再一步一步地推算出圆的面积的计算公式，这样就不会让学生对这个计算公式产生疑惑，这样的展示方式就能很好地拓展学生的思维能力，同时促进他们提高学习的积极性。

三、丰富课堂教学内容

多媒体与小学数学教学整合具有常规电教媒体的特有功能，并且能综合它们的优点。老师们都知道，就练习而言，单一的依靠黑板、卷子、书本等传统呆板的练习形式，时间久了学生会感到枯燥乏味，表现出厌倦，甚至不做作业。数学课程的“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四维目标的培养，需要形式多样的练习。这时交互式的多媒体三维练习课件就能以其图、文、声、并茂的优势发挥其作用，它能使学生练习、复习等环节感到轻松、愉悦，能使学生在练题过程中始终保持兴奋、追求上进的心理状态，使他们觉得学习数学是一件在玩中学的趣事。例如，口算练习是绝大多数的数学课必备的组成部分，利用电脑中的随机函数编写算式，可以根据要求无限量地供应题目，并判断你输入答案的正误，还可以设定答题时间，超过答题时间，电脑自动告诉你答案，让学生与电脑比速度。如在形式上再略加修饰，不失为一种学生喜欢的数学电脑游戏。

四、紧密结合生活实际

其实在教学之中，有很多内容都是来源于生活的，数学也不例外。多媒体教学中就可以更加形象地将教学与生活的联系展现出来，让学生们更容易理解教学知识，并且印象深刻。例如，在学习“相遇问题”的时候，学生在最开始会觉得很难理解这一内容，因此教师在讲解时就可以采用画图的方式来帮助学生们去理解。而在学习相向而行、背向而行等时就要运用多媒体的动画来为学生们讲解，因为相遇时间对学生们来说是一个很模糊的概念，用多媒体就可以让学生对相向而行、相遇等有一个清楚的认识，这样才可以从根本上理解路程、时间、速度之间的关系，也能有效地提高学生的应用能力，如果学生在生活中遇到这样的问题，也能很快解决问题。在小学数学课堂教学中，多媒体技术并不是万能的，其实还是有很多的教学内容用多媒体是不好讲解的，那么运用多媒体技术时就一定要注意它的合适性，这样才能对学生学习起到促进作用，不然，则会适得其反。而只有让小学课堂教学与多媒体技术有机地结合起来，才能使課堂教学质量达到最好的效果，让学生的学习能力逐步提高。

总之，现代信息技术与小学数学教学的融合是当前小学数学课堂教学发展趋势之一，其对于提高课堂教学效率，推进小学数学教学发挥了重要的作用，因此，小学数学教师必需加强对现代信息技术的掌握，合理有效地将现代信息技术与小学数学教学进行融合，进而适应社会前进的脚步。