如何应对有难度的高考作文题

史云梅

摘要：高考历经了30年的风雨，而语文教学也随着高考新形势的要求相应改变，尤其是对于文章写作这一方面。在多年高考历程中，文章写作经历了由命题作文到话题作文，旧材料作文的新材料作文的逐步完善，而这也对学生的写作能力提出了更高的要求与指标。据此，在应考教学环境中，教师为了能让学生拥有应对高难度高考作文题的能力，便需要加强对其教育指导，注重其写作技能的深化。

关键词：高考语文;写作教学;解题策略;技能培养

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0249-01

现行机制下的高考作文题目花样百出，在形式变化的同时也体现出了多种对学生写作技能与思路的要求。尤其是最为热点的新材料作文也已成为了高中作文教学的重点训练项目，那么本篇文章也主要从这一极具难度的高考作文题型入手，分析教师如何展开对学生的教育指导，帮助其顺利解题，写出高质量的文章。

1.抓住关键要素，准确化审题立意

为了强化学生写作技能使之更有把握来面对高难度高考作文题，教师应当围绕学生确定立意角度到构思整体作文框架这一阶段中的各个关键时间点，为其做出深度的解析，并指导其思维，使之专注于每一项细节，精益求精来提升写作文章效果。现行高考下大范围命题都是以新材料作文为主，它又称题意作文。这种作文主要由命题者给出一段材料，但不涉及任何观点与话题，并要求学生能全面理解材料，选取其中一向较为经典且突出的角度来制定立意，直至后续各项写作步骤。因此，抓住材料中的关键要素，以便准确话审题立意是学生应对有难度高考作文题目的首要关键。

在今年的全国卷语文高考真题中有这样一则材料：“1919年，民族存亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动……2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年持续奋斗……”。首先，命题者给出了5个不同的选项要求考生进行侧重选择以青年学生当事人的身份完成写作，这5个选项涉及到了不同体裁与情感方向的写作内容，据此，学生要选择自己有把握，且最为合适的选项展开后续的深度写作。而接下来，便是由学生根据所选择的选项进行角度的自选，确定立意。对此，教师指导学生审题立意的方式应当由此展开。先是阅读材料，建立对全篇材料内容完全化理解。接着是发掘材料內部的暗示性与指向性，也就是体现出的主旨思想与观点，且要注意体现出的中心观点不止一项。然后指导学生选择其中的一个侧面或角度进行自主的立意。具体来讲，立意角度应贴合文本材料并点明中心主旨，学生要学会抓住关键句、分析人物关系与事件原因、明确作者情感导向并猜测命题者设题目的，从这几方面入手对材料展开深度分析，选取最佳立意角度体现在写作文章中，以保准确的写作方向。

2.深悟主旨内涵，精确化拟定标题

在审题立意后学生便会了解整体文章所应突出的主旨观点与思想，并明确具体的写作方向，以便之后进行标题的设立、框架的构建与内容的填充。接着，最为关键的一步便是依照审题立意为文章精确化拟定标题。应注意的是，标题的好坏直接影响着阅卷教师的感受以及给出的分值情况，良好的作文题目能够概括文章中心，给予阅卷教师眼前一亮的效果，赢得他们的青睐后，对后续内容的审阅有很大帮助。

具体过程中，教师应指导学生结合本篇材料文章进行准确的命题，相关实效方法包括：概括整体文章、突出命题者观点与目的、提炼重要信息与关键语句以及善用多元手法凸显观点等方式。除此之外，教师也可让学生尝试从新颖、悬念与意蕴的原则角度进行拟题，这更有益于从题目凸显其个人的语文素养能力，给予阅卷老师好印象。倘若命题者所要求的本则材料没有给出具体的方向，要求学生自行拟定体裁和作文题目，那么学生便能够通过这些命题的方法与原则，拟出如《青年向上，时代向前》、《年轻应当不惧拼搏》、《青春应有足够信念》、《我的青春，我的中国梦》与《梦与青春，助我成长》等切合中心立意题目类型。

3.注重拓展思维，装饰整体文章框架

在明确了审题立意，并拟定好了作文题目后，学生便要开始结合所探究的行文方向与思路展开正文的写作。而正文的写作则需其从文章框架的构建与写作内容的填充入手展开全面化的构思。对此，教师仍需发挥自身的引导者作用，指导学生选择最为恰当且切题的方式展开深度写作探究。比如从所拟定的题目《青春应有足够信念》入手展开后续正文写作，教师则须要求学生从正反两方面结合题目和审题立意展开多角度思考，并明确正方角度如何印证题目，需要添加怎样的正反案例作为观点支撑，以充当论据的作用。此外，正向与反向论据所占的文章篇幅应保证多大比重最为合适。这些都是学生需要加以思考的，以此凸显较为清晰的文本脉络与行文思路，向阅卷教师体现出自身良好的逻辑思维。

接着，教师还应教授学生每种体裁文章的写作技巧因素，比如上述行文套路展现的是议论文的写作方式，这也是现行体制下较受广泛应用的写作模式。在此过程中，教师可让其通过夹叙夹议、先叙后议或先议后叙的多种方式展开整体性写作，同时要突出“引、议、联、结”这四大议论文的论点展现模式，以此种技巧方法构思文章以求达到技巧取胜的最终效果。最后，便是学生正反案例的选择，也就是最为关键的论据选择。在这一方面，教师要指导其尽量选择一些话题性较大且涉及范围较广的时事内容、新闻热点或争议性人物事件，以切合论点。同时还须保证新颖的特点。教师应严格要求学生尽量少地选择一些人尽皆知且毫无新意的固化素材填充内容，总而言之，写作论点材料的选择应保证新颖、适时、经典与切题等原则。

4.总结

总的来说，为了助力学生写作技能的提升，让其更有把握去应对具有难度的高考作文题目，教师应深度把控其审题立意到具体文章写作的各个阶段，来加强对其深度教育指导，促使学生能写出高质量的切题文章。

参考文献：

[1]吴林春.高考作文命题特点及其对作文教学影响研究——以改革开放至今为研究时段[J].宁夏师范学院，2019.

[2]高兵.如何应对有难度的高考作文题[J].应用写作，2019.