基于核心素养的初中语文读写结合教学探究

林芹

摘要：传承中华上下五千年的文化，早已深入到国家发展领域的方方面面。读写结合的教学方法，作为新时代教育改革的全新教学方式之一，有助于初中语文教学工作的开展。语文作为初中生日常学习过程中最主要的学科之一。学习语文对于初中生各学期的成绩以及中考意义重大。本文将重点阐述核心素养下读写结合的教学方法在初中语文教学工作中的应用策略与意义。

关键词：核心素养;初中语文;读写结合

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0074-01

引言

传统的初中语文教学，是将语文的阅读与写作分开来讲。然而，阅读与写作本身的关系是互相配合、密不可分的。在新时代教育改革中，读写结合的教学方法的出现，真正将阅读与写作在课堂中同步教学的目的很好地进行诠释。这样很大程度上提高了初中生学习语文的效率。

1.读写结合对于初中语文教学的意义

1.1 提高了初中生语文写作的能力。

将阅读与写作相结合，让初中生不仅感受到阅读本身的内涵，也可以让初中生在阅读中学到的新的写作手法与语言表达方式更好地应用到写作当中。通过阅读与写作的同步教学，有助于初中生在写作的过程中更好地改善自己在写作过程中的不足之处。让初中感受到阅读本身的乐趣的同时，在写作的过程中能够更好地获得写作地灵感，进而体会到写作本身的独特魅力。这对于提高初中生的写作能力意义重大。

1.2 提高了初中生语文的阅读能力。

阅读与写作同步教学，让初中生在课堂上学习语文的过程中感到充实。为了更好地完成课堂上阅读与写作的任务，需要初中生在保证阅读质量的同时，加快自身阅读的进程。阅读效率的提升是阅读能力提升的表现方式之一。因此，读写结合的教学方式有助于提高初中生的语文阅读能力。

1.3 有助于初中生养成自主学习的能力。

读写结合的教学法，区别于传统初中语文教学方法的地方，在于教师在初中语文的教学过程中起到的作用更多地是引导，真正发挥课堂教学主体作用的是初中生自身。读写教学法应用于初中语文教学的真正目的是让初中生通过体会阅读素材中的情感，运用阅读素材的写作手法进行比照仿写。通过仿写，积累自身的语言知识，来加强自身的阅读与写作能力。因此，读写结合的教学法，有助于培养初中生养成自主学习的习惯。

2.核心素养下读写结合的教学实践策略

2.1 在课堂教学中应用仿写教学法。

对于课程本身的表达方式的教学与应用是在初中语文教学过程中主要任务。读写教学法的应用有助于初中生在课堂上更快地掌握初中语文课文中应用的写作手法。例如，在讲述《苏州园林》一文中，作为一篇说明文，为了更好地让初中生掌握文中第二段排比句的應用，可以以“我的校园为题”让初中生在课堂上写一篇描绘校园的说明文，并且在文中要运用排比句。在初中生完成仿写的过程中，通过感受《苏州园林》作者描述的园林之美，以及应用排比句的好处——内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;节奏鲜明，长于抒情。在进行仿写的时候，也达到了学习《苏州园林》的教学目的。

2.2 引导学生进行创新写作。

在步入初中阶段以后，在对初中生教导写作方面的知识，更看重初中生对于文章整体感的把握。想象力作为初中生写作过程中灵感的源泉之一，有助于初中生在写作过程进行创新型写作。教师为了培养初中生创新写作能力，可以在语文教学过程中对初中生进行扩写训练。例如，在学习《爱莲说》一文中，我们可以在课堂上以《爱莲说》为模板，引导初中生在不偏离《爱莲说》文章内容的同时，将《爱莲说》扩写成一篇记叙文。在初中生成功写完记叙文以后，教师可以针对《爱莲说》中菊——花之隐士，牡丹——花之富贵者，莲——花之君子，引导初中生运用这三种花以及花所代表的人，写一篇富有创新意义的文章，主题不限。通过在课堂上更多地引导初中生进行独自创作，有助于培养他们在写作过程中的创新能力。

2.3 通过写作促进初中生阅读，增加课外阅读量。

在初中语文教学过程中，我们经常会发现许多初中生在写作的时，经常写了一部分就不知道如何去写了。出现这种问题，在于初中生语言知识储备量不够。教师可以通过引导初中生在写作过程中，寻求有助于自身写作的素材。对初中生写作的教导由“闭卷式”转变成“开放式”，这样初中生一方面能够更好地完成写作任务，另一方面通过写作过程中的阅读，加大了自身的语言知识储备量。此外，教师可以针对不同学生的情况，制定有助于提高初中生写作水平的课外阅读读物。让读写结合的教学法，真正走入到初中课堂内外。

3.结束语

综上所述，让读写教学法应用于初中语文课堂教学，有助于初中生阅读与写作能力同步提升。新时代教育对于初中生核心素养的培养，成为教育方式改革的主要任务。读写教学法作为创新教学法之一，有助于提高初中生学习语文的效率，对于为国家培养具有创新型高素质人才意义重大。作为一名初中语文教师，深刻体会到在教学方式改革道路上，还有很长的路要走。

参考文献：

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[2]张会军.以读写结合为小学生语文核心素养提升助力[J].华夏教师，2018（20）.

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