“六卓越一拔尖”计划下自动化卓越工程师培养思考

姚行艳　刘传文　范兴容

【摘 要】针对新工科环境下自动化行业对人才的需求，结合重庆工商大学自动化专业具体情况，探讨新形势下自动化类卓越人才存在的问题及对策，说明所提出人才培养路径的可行性，为建立新工科环境下卓越工程人才培养的教育体系做出有益的探索和实践，是对卓越工程人才培养的一类创新和探索，为高校自动化开展教科结合的卓越工程人才提出对策建议。

【关键词】六卓越一拔尖;新工科;自动化;卓越工程师

中图分类号： TP20-4;G642 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）31-0025-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.31.011

Thinking of the Training of Automation Excellence Engineers under the "Six Excellence and Top-notch" Plan

YAO Xing-Yan* LIU Chuan-wen FAN Xing-rong

（School of Computer Science and Information Engineering Chongqing Technology and

Business University，Chongqing 400067，China）

【Abstract】In view of the demand for talents in the automation industry under the new engineering environment， this paper combined with the specific situation of the automation major of Chongqing Technology and Business University to explain the problems and countermeasures of the excellent talents of automation in the new situation are discussed to verify the feasibility of the proposed talent training path.Moreover，in order to establish a useful exploration and practice for the education system for the cultivation of outstanding engineering talents in the new engineering environment，it is a kind of innovation and exploration for the cultivation of excellent engineering talents，and proposes countermeasures for the excellence of engineering talents in colleges and universities.

【Key words】Six outstanding and top-notch;New engineering;Automation;Excellent engineers

0 引言

从2017年开始，教育部积极推进新工科建设，明确新工科建设在于以德为本，在顺应时代变化需求基础上，培养适应多学科交叉的、具有一定创新性的多元化、创新性卓越工程人才。为此，教育部在发布了“双一流”本科专业建设的基础上，进一步发布了《实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》，标志着教育部将积极推进并全面实施“六卓越一拔尖”计划2.0。所谓“六卓越”指包括卓越工程师、卓越医生、卓越法治人才、卓越教师、卓越新闻传播人才和卓越农林人才的卓越人才培养计划;“一拔尖”重在基础学科拔尖培养计划，旨在培养多学科交融的科研创新人才。据此，教育部再次将卓越工程师作为重点培养对象。

1 自动化卓越工程师培养

传统自动化专业融合计算机技术、电子技术及传感器检测等技术。高校自动化专业主要有两类：电气自动化和机械自动化，分别针对电力电子设备和机械设备实现自动控制。

在以往学生培养过程方式主要以教师讲授为主，学生被动的接受教育。大学本科教育基本上处于理论知识学习为主，辅以实验验证，只有少量的实习环节可供学生实践。新工科环境下，对工程师的培养不仅在于理论学习及实验验证，更需要具有实践及创新能力，以提升学生的综合能力，并进一步培养创新思维。

重庆工商大学自动化专业为对象，针对新工科环境下本校自动化卓越人才培养目前存在的问题及相应解决方案主要归纳如下：

1）教育理念革新。过去自动化卓越人才培养主要立足于如何解决问题的人才，培养适应社会经济需求的应用性。新工科环境下自动化卓越人才培养理念则需从面向应用的传统培养理念转向于应用+创新模式。因此，自动化专业课程内容设置应与时俱进，充分融入与自动化领域相关的最新科技成果，扩展思维方式，了解前沿知识，掌握专业发展动态，并辅以相应的基础理论知识与背景，便于学生理解，并与传统自动化基础知识相结合，举一反三，为走向工作岗位进行知识储备与思维扩展。

2）知识结构重组。面对新经济环境下的新工科形势，自动化卓越人才的培养需根据新工科环境及时调整知识结构，专业知识不仅需要扎实、精通，而且需要一定创新。因此，在原有知识结构体系中，需穿插相關领域的前沿科技知识及相应的基础理论知识，可激发学生的学习热情及兴趣，明确未来发展目标，及早确定发展方向，在学期间寻找合适的科研项目或者工程实训，以此提高自己的社会竞争力。

3）完善人才结构。新工科环境下，不断涌现边缘学科与交叉学科，而不同学科之间的相互渗透和融合也越来越明显，这就对高校教师提出了更高的素质要求。教师不仅需要掌握所授课程的专业基础理论知识及基本实验操作，为学生提供理论及实验指导。同时，在新工科环境下，任课老师还需要根据不断涌现的新技术成果及时调整教案，这就需要教师能够及时更新前沿知识，追踪前沿科技发展态势，并与自己的专业领域相结合，充分发挥教师的引导及传授知识的责任意识，并将其应用于教学过程中。

4）建立国际合作。面对新经济形势下涌现的高新科技，自动化专业需进行国际专业认证，让更多学生走出去，感受不同文化，学习国外的教学模式，与不同专家讨论项目方案及实施，开阔国际化视野。

5）深化教科结合。教师是站在教学和科研第一线的，尤其是对科研前沿的关注方面，教师会实施追踪自己所研究的领域最新动态，包括最新的研究热点及技术成果，而这些都是最好的教学案例。通过将科研项目融入教学的方式，不仅能够深化教师对研究项目的理解，同时，也能够带动一部分学生参与到解决实际问题的过程中。

对此，在新工科环境下，可探索将教学与科研相结合的方法应用于自动化类卓越工程人才。以重庆工商大学为例，开展教科结合的卓越工程人才培养途径。结合重庆工商大学的教学和科研实际，构建以下三个计划为路径的教科结合人才培养实践，培养学生的创新及实践能力。

科研人员通识讲堂计划。根据不同教师的研究方向进行分组、分批次对学生开展科研基本知识及技能讲解，让学生對科研方式及方法有基本认识，不仅可选拔部分学生参与至实际科研项目，锻炼学生的实践能力，同时，可培养学生的思考问题的能力和创新能力，为后续深造及工作奠定基础。

科研平台开放计划。通过定期向学生开放实验室及实验平台，向学生讲解项目概况及进程的方式，让学生逐步了解科研方法及模式，同时结合相应课程，向学生讲解科研项目中所应用到的基础知识，让学生深切感知并认识到所学基础课程在科研进展中的应用，从实际项目中学习、思考并锻炼一定的创新能力。

大学生科研实践计划。在科研平台对学生开放的同时，选拔一部分学生参与到相关科研项目中，循序渐进的给学生安排一定的科研任务，理论结合实践，不仅能够帮学生进一步理解、吸收所学基本理论知识，而且能够让学生从项目研究过程中寻找知识的乐趣，提高学生的实践能力，为后续发展提供有力知识保障。

2 结束语

新工科环境下自动化专业卓越人才的培养方式是适应国家战略发展方向的重要改革。本文根据理论研究和实践探索的结果，归纳了新工科环境下自动化专业卓越人才培养目前存在的问题并提出了相应的对策，最后结合重庆工商大学自动化专业的实际情况，指出所提出方案的可行性及评估途径。

【参考文献】

[1]中国经济网.教育部双万计划发布 全面实施六卓越一拔尖计划.http：//sh.qihoo.com/pc/99572447fa778de25？cota=4&tj_url=so_rec&sign=360_e39369d1&refer_scene=so_1.

[2]中华人民共和国教育部.《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201810/t20181017_351887.html.

[3]澎湃新闻.今年多地高校招生新政，“新工科”专业成为主要发力点[DB/OL]http：//news.sina.com.cn/o/2018-06-24/doc-iheirxyf2768506.shtml？baike.

[4]焦磊，谢安邦.美国研究型大学跨学科研究发展的动因， 困境及策略探究[J].国家教育行政学院学报，2016（10）：89-95.

[5]吴爱华，侯永峰，杨秋波，等.加快发展和建设新工科主动适应和引领新经济[J].高等工程教育研究，2017（1）：1-9.

[6]瞿振元.推动高等工程教育向更高水平迈进[J].高等工程教育研究，2017，1：12-16.

[7]张大良.因时而动返本开新建设发展新工科——在工科优势高校新工科建设研讨会上的讲话[J].中国大学教学， 2017，4：4-9.