游戏在小学语文课堂教学中的运用策略

沈逢翠

四川省平昌县荔枝小学 四川平昌 636400

小学生爱玩，很难在课堂上长期保持注意力。所以在小学语文学习过程中也存在一些问题。教师应该在教学生这个问题的过程中展开教学，这样才能达到针对性和目的性。为了更好地提升学生的课堂注意力和学生的自主学习能力，游戏教学模式应运而生。游戏教学模式是教师在课堂上利用游戏来开展教学活动。从而激发学生的学习兴趣，使学生在学习中更加重视。然而，随着小学语文教学活动的不断深入，小学语文的游戏教学也提出了更深层次的要求，游戏教学模式必须突出教学重点，激发学生学习兴趣，提高教学质量[1]。下面针对游戏教学模式在小学语文课堂教学中的应用谈几点看法。

1 组织角色扮演游戏活动，充分发挥游戏教学的作用

在小学语文教学活动中开展游戏教学的方法多种多样。其中角色扮演游戏活动是一项非常重要的游戏活动，角色扮演游戏活动可以给学生一种代入感。让学生更加亲切、自然地走进知识的殿堂，让学生在游戏的过程中更加专注，而且游戏体验更好。学习效果更加明显。例如，当老师在讲解课文时。先生。东坡与狼他可以让学生扮演情景再现的角色，找一个学生扮演狼的角色。找一个学生扮演先生的角色。东坡。每个学生找到好的角色定位后，就按照教材的内容开始表演。使教材中的知识点展现得非常生动。学生表演完成后，教师还可以让表演的学生讲解他们对课文的理解。相信同学们通过自己的表现，对这篇课文也会有更大的感受。也可能有不同的理解和认识。通过这种角色扮演游戏教学活动，可以很好地激发学生的积极性。而他们通过角色扮演学到的知识也会更加深刻。只要学生有浓厚的学习兴趣，就会焕发出极大的学习热情，在学习过程中更加主动，而且学习效果会更加明显。通过这种角色扮演游戏教学活动，可以很好地提高学生的学习积极性。对提高课堂教学质量有很大的帮助[2]。

2 组织小组竞赛和游戏活动，充分发挥游戏教学的作用

在小学语文教学活动的实践中可能会遇到很多问题。其中最重要的一个问题就是小学生的积极性不够，为了更好的激发小学生学习的积极性。我们需要老师用现代化的教学手段来引导，在这种情况下，小组竞赛游戏活动逐渐应用到小学语文教学活动中。小组竞赛游戏活动可以更好的发挥学生的积极性，也可以让每一个学生参与到教学中来。教学质量更加显著。小组竞赛游戏活动在小学语文教学活动中得到了很好的应用，取得了良好的教学效果。比如老师可以在课堂上把学生分成几个小组，然后在课堂上提出知识问题，这样每组可以轮流回答或者抢答，只要每组答对一道题，它可以得到相应的分数。一周后计算各组得分之和。积分最多的球队将赢得最后的胜利。这种方法巧妙地利用了学生的求胜心理，每个学生都希望自己所在的小组能在比赛中获胜。所以老师的提问比较积极。比如，当老师提问文章作者的背景时。东坡与狼，所有的学生都会主动阅读相关资料，主动回答老师的问题。通过这种小组竞赛游戏活动，不仅可以调动学生参与课堂的积极性，而且还可以培养学生的团结协作精神，当学生在自己的群体中获胜时。也会有很大的荣誉感，在以后的学习过程中会更加积极和热情。通过这种方法，提高课堂教学质量，发挥游戏教学模式的最大优势[3]。

3 组织户外探究性游戏活动，充分发挥游戏教学的作用

在小学阶段，语文知识与现实生活有很大的相似之处。让教师有可能在现实生活中谈论语文，让学生通过亲身体验学习语文知识，从而达到最佳的学习效果，这种学习方式不仅意义深远，而且学习效果更好。教师可以组织学生开展户外探究游戏活动，让学生在户外探究的过程中学习语文知识，从而充分发挥游戏教学的作用。比如，当教师讲课文《春天》时，可以组织学生进行春游探究游戏，万物复苏。春暖花开是春天最好的证明，通过这次的户外探索游戏，同学们更有动力了。在户外探险的过程中也能学到更多的知识。通过户外探索，学生学到的知识更扎实，学习效果更明显。同时，老师在春游的过程中也可以问学生一些问题。从而更好的实现师生之间的互动，通过开题可以激发学生的探究热情。让学生在春游的过程中有更多的目标，这样效率更明显。通过这种户外探究性游戏教学活动。能很好地实现游戏与小学语文教学活动的深度结合，并大大有助于提高课堂教学质量和小学生的综合能力。

游戏教学模式在小学语文教学活动中得到了很好的应用，现阶段的小学语文教学活动中已经很好地渗透了游戏教学模式，但也逐渐暴露出一些问题，下一阶段的教学活动应重点解决这些问题，努力使游戏教学模式得到更好的应用。