初中化学趣味化学实验的应用研究

庞智方

摘 要：在初中化学趣味课堂中需对实验增加其趣味性，对化学课堂的教学方法进行研究，如此才能提高化学课堂的教学水平，给学生带来丰富的学习体验。本文对中学化学课堂中的趣味化学实验的重要性进行剖析，之后对如何确保初中化学实验具有趣味性进行研究，希望给广大的教育工作者一定的参考作用。

关键词：初中 化学 实验 趣味性

在新课改的背景下，如何更有效地培养学生们的学习能力，成了一线教学工作者需要思考的一大问题，也成了中学教学阶段重要的任务。化学作为中学中重要的学科，在教学过程中需注重学生兴趣的培养，在培养阶段应以化学实验作为载体来吸引学生的目光，将趣味性教学应用到实际教学工作中，让学生可以对化学这一学科产生兴趣，并培养学生动手操作的科学思维。实践证实，做好趣味化学实验在初中化学课堂中是十分有必要的。

一、趣味化实验在化学中的重要性

因为升学等原因的影响，导致目前初中教学将重点放在了学生成绩提升方面，课程设置显得有些枯燥乏味，这对培养学生们科学探究精神是十分不利。在这种大的环境下，如何将趣味化实验教学加入课程实践中，成了广大教学工作者需要思考的一大问题。趣味化教学在初中化学中的优势主要在展现在如下几个方面：

（一）激发学生学习兴趣

实验作为科学类课程的重要教学行为，因为本身具有动手参与性，因此会吸引学生的注意，得到学生的青睐。因此老师需要在教学过程中需要合理设计实验课程，让实验更加贴近生活和有趣，如此一来可以充分地调动起学生学习的积极性，让学生对于化学知识主动地进行探究。

（二）将抽象化知识变得更加具体

在初中化学的教学中，很多知识都是比较抽象的，学生理解起来比较困难，因此学生的积极性就会下降，在教学中添加相应的趣味性实验，可以将抽象的知识具象化，让学生理解起来不是十分费力，更加直观地观察到实验结果，有助于学生对化学知识的理解，让知识从复杂变得简单，其课程效果也会有很大地提高。

（三）培养学生的实践能力

在目前的教学环境中，怎样提升学生的动手操作能力，是目前中学教学过程中需要思考的一大问题。化学学科作为一个自然学科，在教学过程中就应该以实验作为基础进行教学，老师应用趣味性实验的模式，可以吸引学生学习的注意力，让他们主动地参与到实验中来，自主进行学习和知识探究。

二、趣味化学实验在教学中的应用

在初中化学教学课堂中，实验是其中不可忽视的一个重要教学环节，想要让实验具有趣味性，就需要对其进行合理的设计，将其投入到课堂中，让趣味实验作为化学课堂的重要组成部分。相关操作可通过如下几个方面展开。

（一）设置情景，对问题进行探索

化学趣味实验可以将抽象的实验结论具体化，让学生们亲眼看见实验结果，对学生有着很大的吸引力。所以，我们需要将其应用到实践教学中，转化为学生们对学习的兴趣。在实际教学工作中，笔者发现学生对于科学实验有着浓厚的兴趣，学生们可以在做实验的过程中发现问题、思考问题并解决问题，并且可以体会到成功的乐趣。如甘蔗和浓硫酸的实验就具有很强的趣味性，并且蕴含了科学原理，这一反应可以让学生们自觉地思考在实验过程中蕴含了哪些原理，之后得到相关结论，在得到结论后进行证实并设计另外一个实验，这就是本次课堂所讲的知识应用和延伸。在中学阶段的学生，学生已经不满足老师单方面的灌输知识，在学习过程中更希望自己去探讨。

（二）进行探索，培养良好的学习习惯

良好的学习习惯是帮助学生快速获取知识的重要方法，但在目前的中学化学教学成绩来看，很多学生都缺乏良好的学习习惯，其原因是因为对学习没有建立兴趣，这并不是学生的问题而是老师的教学问题。化学教学课堂中可以使用趣味化学实验的方式来实现对教学的引导，让学生对其产生兴趣，在实验过程中需要严格按照实验流程进行，来培养学生们良好的学习习惯。比如，在进行“燃烧的条件”这一课时，老师想要让学生掌握其中的知识，设计了燃烧的实验，使用玻璃棒将酒精灯点燃。颠覆了学生以往的认知，老师拿出高锰酸钾放入烧杯中，里面放入几滴浓硫酸搅拌后，使用玻璃棒蘸取液体，最终点燃酒精灯。这种颠覆学生传统认知的事情会引发学生们的思考，想要探究其中的原理，这样就能够培养他们积极探索的良好学习习惯。

（三）使用多媒体技术来实现趣味化学实验

多媒体可以更好地辅助教学，将一些在课堂上不能进行的实验通过多媒体的演示展现出来。比如“氢气燃烧”教学中，因为这个实验容易爆炸，十分不安全，因此通过多媒体的方式来进行演示，氢气呈现蓝色火焰，氢气与氧气相互混合出现爆炸，这种强烈的感官刺激能够加深学生的印象，提高学生的记忆能力，也可以让学生感受到学习化学和进行化学实验的乐趣。

三、结语

化学实验具有趣味性可帮助老师提升教学效率，还能激发学生对于化学这一学科的学习兴趣，将化学学科的魅力展现出来，为学生后续的学习打下一个良好的基础。

参考文献

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