中职生提高英语学习成绩之我见

李晓红

摘 要：在目前的教育背景下，我们发现中职生英语基础比较薄弱，而且大多数的中职学生对于英语没有学习的兴趣，同时也不具备较强的学习积极性，甚至还会存在一些厌学的心理。所以英语教师在进行实际教学时，对学习成绩比较差的学生如何进行重点帮助，关系着英语教学质量的提高。本文就中职生英语学习成绩差的成因和提高中职生英语成绩的对策谈谈自己的想法。

关键词：学习现状 英语成绩

一、中职生英语学习成績差的原因

（一）学习英语的态度不够端正

大部分中职学生对学习英语的重要性没有得到深刻的认识，他们认为自己没必要学习英语，所以他们容易失去对学习英语的兴趣和信心。

（二）自主学习能力低

中职生欠缺有效的学习方法和良好的学习习惯，并且对英语学习的主动性和积极性也比较缺乏，比如：许多学生在学习英语时没有制定相应的计划，上课不能认真听讲，课后不懂得复习，甚至有一些学生不完成作业，这些都是导致他们英语成绩不能提高的原因。

（三）中职学生本身心理问题比较突出和明显

因为他们大多数都是中考时成绩比较差的学生，所以在家会受到家长的责备，在校又挨老师批评，这样就导致他们在遭遇挫折之后会表现得异常自卑，所以对英语学习也存在着较强的恐惧心理以及厌烦心理。

二、提高中职生英语成绩的对策

（一）注重课前预习

大多数中职学生对课前预习的环节并不重视，认为老师在课堂上会把重点知识进行讲解，所以认为课前预习本身就没有多大的必要，而且还会浪费时间。但是也有不少同学会对课文进行预习，但是预习不到重点内容，所以也没有什么明显的效果。为了使预习效果得到不断提高，教师应该针对学生的课前预习进行强调，并且明确提出预习的作业，告诉学生应该预习哪些内容以及怎样预习。如让找出文章各个段落的topic sentence或者让学生预先找出文中一些比较简单的信息如：who、what、when、where等帮助他们理解文章，有目的地去预习。除此之外，教师对预习作业应该做到不同层次的布置，对于基础比较差的学生，教师可以对要求适度放低，要求他们可以借助字典或者是辅助工具来对课文进行理解和翻译，对于中等生我们可以要求其能够回答课后的问题，对于优等生可以给他们提一些更深层次的问题去思考。

（二）提高课堂效率

1.创设一个轻松愉快的学习气氛

学生在学习的过程中，教师需要给予更多的肯定和赞扬，并且不断鼓励学生进行积极思考，不能够过多的批评或者是否定。如教师能有一颗宽容心并能对学生恰如其分地进行评价，会创造出一种和谐的氛围，使学生产生积极向上的信心，从而对英语产生兴趣。

2.运用电化教具，优化课堂教学

在进行英语学习时，我们需要比较浓厚的语言氛围，同时还需要相对应的文化氛围。教师在进行教学时，可以充分运用多媒体技术以及信息技术创造一些语言情境，将学生置身在英语学习的氛围内，不断激发他们的学习兴趣。

3.优化教学内容和教学方法，提高教学效率

想要对课堂教学的效率进行提高，就必须要对教学内容和教学方法不断优化，同时实现有效融合。目前我们使用的高二教材专业性较强，课文篇幅较长，学生在理解时难度也比较大，所以教师在备课时，必须要对教材的教学内容进行取舍，同时还需适当地调整其先后顺序以及详略情况。在上课时也需要根据教学的内容以及学生的上课状况来对教学方法进行选择。

4.注重学习方法指导，教会学生自主学习

在英语教学时，我们可以对教学方法进行一些穿插，比如单词记忆的方法。因为学生英语差的主要原因就是词汇量不足。教会学生用音标记忆法、构词法记忆法、对比联想记忆法、语境记忆法、卡片记忆法等记忆词汇是非常有必要的。再比如教师还需要经常给学生讲解一些应试技巧和解题方法，如单选、完形、阅读等题型每种题型分别有不同的解题技巧。其次就是教师还必须培养学生勤查字典的习惯。只有学生掌握了一套属于自己的学习方法，才能不断提升自主学习的能力。

（三）落实课后复习

1.整理笔记

教师要指导学生在整理笔记时，首先要将遗漏的笔记补充完善，并且将一些不准确的部分及时更正，还要将做过的错题进行整理。总而言之，整理笔记其实就是把知识系统化的一个过程，而且要告诫学生一定要保存好自己的笔记本方便以后复习。

2.反复复习

在学会和记住了某些知识后，之后就会逐渐遗忘，所以教师应给学生强调需要在没有遗忘之前就要对学习内容进行反复记忆，同时根据记忆巩固的不同阶段和程度，学生可以根据自己的情况适当调整。

3.独立作业

我们可以充分的运用老师所讲过的知识以及自己的思考对问题进行解答，这样才可以留下更加深刻的印象。如果没有经过自己的独立思考直接请教别人或者是抄袭其他同学的作业，那么其效果就会大打折扣。因此遇见难题时，我们应该先独立思考，再查阅笔记，对课堂上学习的知识进行深刻的理解，然后把所学的知识和此题的关系进行联系并思考。

三、结语

总而言之，中职学生在进行英语学习时，应该着重培养自己的课前预习以及课后复习的良好习惯。教师在课堂上帮助成绩差的学生树立英语学习的信心并教会学生学习的方法，学生的英语素养一定会逐渐提高，英语成绩必将稳步提升。

参考文献

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