新时代理工科大学生学风现状调查及对策研究*

刘文豪 （佛山科学技术学院）

学风建设是提高本科生教育质量的根本保证，优良的学风对本科生的成长成才产生深刻的影响。[1]随着社会的不断发展，多元文化的冲击，高校学风建设也出现了一些新的问题：一是学习目的不明确，二是学习态度有待端正。这些学风问题，已严重制约了高校人才的培养质量，新形势下加强高校学风建设，刻不容缓。

为全面了解学风建设的现状，把握今后的改进方向，特展开问卷调查。本次调查面向理工科学生共发放问卷280 份，回收271 份，回收率达96.79%。其中有效问卷266 份，有效率为98.15%。

一 问卷调研结果

当问及“你对所学习专业感兴趣吗？”时，48.87%同学选择“感兴趣”，认为自己对所学习专业兴趣一般的占37.97%，9.02%的同学表示“很感兴趣”，仅有4.13%的同学选择不感兴趣和很不感兴趣。

同学们认为“影响课堂积极性的原因”，37.21%同学选择“老师讲课水平”，只有34.10%同学认为与“个人兴趣”有关，22.46%同学觉得主要取决于课程性质。

关于大学阶段的主要发展目标，38.10%同学认为要实现人生理想，37.27%同学认为掌握一技之长，为就业打好基础，15.97%同学认为为了获得文凭，4.49%同学认为在班级和年级中争第一，只有4.16%同学表示没想过或其他。

二 问题成因分析

（一）学生缺乏自我管理意识。大学与高中的学习管理方面存在较大差异，大学学习主要靠自觉性，不会像高中一样强制学习。丰富的校园活动，很多大学生不能处理好学习与生活的关系，时常旷课。有些学生因为高考的成绩不理想，甚至选择了消极度日。有些学生上课看心情，心情好就去课堂睡觉，心情不好就回宿舍睡觉。有些同学带着早餐去上课，迟到早退等现象习以为常。这些都是缺乏自我管理意识的体现。正因为自我管理意识差，才会有学生因挂科较多，面临留级或退学的处分。正因为自我管理意识差，才会有毕业生迷茫找不到工作。

（二）社会环境的影响。随着经济的发展，做生意的人尝到了经商的甜头，导致“学而优则商”的现象不断出现，读书无用论开始涌现。读大学有什么用呢？人家清华、北大毕业的不是在当保安就是在卖猪肉。这种“酸葡萄”的心态屡见不鲜。很多同学幻想着像比尔·盖茨一样辍学去做生意发财，或是像马云一样毕业后去创业。大学虽然是象牙塔，也是半个社会，社会上的价值观念已经间接甚至直接影响到学生的价值观、人生观。“金钱至上”的观念，逐渐在小部分间同学蔓延，逃课去做兼职的现象屡有发生。

（三）师资水平的影响。老师的教学方法对学生接受知识的效率高低影响较大，教与学的矛盾始终是第一课堂教育的问题所在。老师教的内容学生不一定喜欢，学生喜欢的知识老师不一定教。学生上课爱听“故事”，但是教师不一定能讲好课堂故事。面对学生的课堂疑问，有些老师回答不了，无奈摆出师道的架子来压制学生，导致学生对该课程产生一定的抵触心理。[2]专业课程的枯燥无味，实践环节较少，也容易导致学生觉得老大空，无收获的感觉，容易使得学生丧失学习兴趣。

（四）校园风气的影响。一流大学的学术氛围浓厚，学业奖学金体系完备，同学之间彼此在学习上竞争激烈，校园图书馆经常座无虚席、自习室每天一座难求。学校有很多科研平台与科技竞赛项目，能让学生在学习之余提高动手能力。而一些大学校园学习氛围一般，学校科研项目少，学生自主学习意识不强，平时图书馆寥寥无几，自习室常常空荡无人，更多同学宅在宿舍组队打游戏。一到考试周，图书馆的人才爆满，众多同学企图考前突击过关，临时抱佛脚。不同的学习氛围下的毕业生，有的毕业就月薪上万，有的毕业即失业。

三 加强学风建设的对策建议

（一）加强“学生自我管理意识教育”，落实好学业警示制度

提高学生的思想意识，才能有效地改善学生的学习风气。学生在进行自我教育过程中，应加强自我认识的培养，从思想上认清学习的动机和目的，明确知识的重要性和环境带来的压力。在老师的启发引导下积极主动地感知、思考、操作、想象，真正消化知识，实现知识的内化。[3]其次，在自我教育的过程中，要重视自我能力的培养，提高综合能力。

班主任和辅导员要全面了解班上学生的学业情况，对可能产生的不利于学生完成学业的各种问题及时发现、及时干预、及时处理，帮助学生能够顺利完成学业。在一学期中不及格课程（必修课程）达到规定门数者，学校应给予学业预警，通知挂科学生本人，并以书面形式告知家长，要求家长引起重视，一起督促学生提高学习主动性。辅导员要定期组织召开学业警示大会，通过学习学校学籍管理条例，提高挂科学生的学业危机意识。当学业问题学生挂科达到一定数目时，学校教务处应及时做留级或退学处理，并将处理意见及时通报给家长。学业警示制度能够及时正确引导学生，第一时间让家长知悉学业情况，提高学生与家长承受挫折的能力。

（二）加强师德师风建设，多方面促进师生交流

师德师风建设是高校教师队伍建设的重要内容。师资队伍的好坏，是大学教学质量的根本保证，也是学生培养质量的决定性因素。[4]在学生眼里，老师应该像“浩瀚的大海”一样知识渊博，能够随时给自己“一杯水”的人。高校应该强化师德师风建设，落实好教育部关于高校教师师德失范行为处理指导意见，把“立德树人”理念贯穿到新教师岗前培训的全过程，引入“优胜劣汰”的竞争机制，致力创建高水平、高素质的师资队伍。高校老师能讲好课堂“故事”，发挥好第一课堂的无限魅力。

平时，师生之间可利用易班、微信和微博等新兴社交媒体，打造线上交流平台，把课堂留下的问题，课后线上来解答，提高讲课效率。学院要充分利用期中教学座谈会，将学生反馈的情况及时反馈给老师进行分析改进。也可以开展青年教师教学技能竞赛和师生篮球友谊赛，邀请学生当听众，加强师生互动，促进师生交流。

（三）严抓课堂考勤，改革考试制度

学风建设是一个系统的长期工程，需要师生共同参与。任课老师应勤抓考勤、定期点名或随机指定同学回答问题，严格执行学校考勤管理条例。落实好请假制度，将奖惩制度落实到每个班每堂课。辅导员要发挥好学生党员在学风建设中的模范作用和骨干作用。党支部可组织志愿者到自习室监督考勤情况，党员应帮助维护自修室的纪律。积极发挥好学生会、学生社团联络学生、引导学生和监督学生的作用。从纪律管理上形成“班委、党支部（学习部）、辅导员、党委副书记”四级管理机制。

目前传统的考试以教材为主，题目发散性不够强，甚至还有题目抽题一说，让学生认为平时就算不努力，考前突击一下就可以了。建议从制定科学、人性化的考试制度入手，给师生一定自由发挥空间，实行平时不定期抽查与期末综合考试相结合，尽量避免考前突击复习就能拿高分的情况出现，让学生明白功夫在平时，下定决心好好学习。

（四）加强校园文化建设，营造良好学习氛围

建设好校园文化环境是加强学风建设的重要途径。高校应尽可能地营造好浓郁的学习氛围，为在校生的学习提供必要保障。学院可依托学校的创先评优活动如：优良学风班、文明寝室、优秀学生等，将各班开展学风建设情况与每年工作评估相结合，营造争先创优的氛围。学校每年可定期举办优秀学子事迹展及考研经验分享会。优秀学子事迹对学生感触较大，具有较强的参考价值，能引起同龄学生的共鸣，引导其合理规划自己的大学生活。此外，多邀请校外各行业的专家及知名学者来学校举办讲座，分享最新研究成果，能鼓励学生追求自我提升，扩展眼界，启迪新思想。

（五）严抓考试作弊，树风清气正的校园风气

考试是一件严肃认真的事，但在答题过程中还是会存在部分同学想舞弊的现象，历年都难以避免发生。关于考试作弊，是一个大学生的诚信问题。很多时候如果监考老师放任自流，那么考生会得寸进尺一遇到考试便是东张西望，企图通过投机取巧来蒙混过关。如果监考老师一开始严明纪律，要求考生的通信工具存入指定位置，巡考时认真负责，那么考风考纪会得到良好的维护。每次考试前，学院班主任或辅导员要积极组织召开学风考纪专题班会，说明白挂科还有补考机会，作弊将会记入个人诚信档案的严重性，让部分打算在考场碰运气的同学悬崖勒马，打消作弊念头。某些高校创新地提出设立无人考场，由摄影头代替监考老师，一人作弊，全场作废等举措，也未尝不值得一试。

（六）以赛促学，让学生找到实现自我的舞台

近年来，大学生竞赛已经成为重要的实践育人平台，有助于提高学生问题分析解决能力。研究表明，有比赛经验的毕业生更受企业的欢迎，更容易找到满意的工作，薪资待遇会更高。高校要以各类大学生科技竞赛为载体，建立“院级-校级-省级-国家级”竞赛管理平台。平时学院要鼓励学生投身各类竞赛，调动学生的主动性和团队协作能力。在竞赛中激起学生专业学习的兴趣，提高学生的动手实践能力与团队协作精神。科技竞赛有助于开阔学生的眼界，提高学生的综合素质，让每个同学都能找到属于自己的舞台。

总之，提高学风建设水平不仅要完善各类规章制度，使学生管理工作有章可依，也要坚持以人为本的科学发展观，充分考虑学生的实际情况。在关注学生学业进步的同时，更要留意学生的身心健康发展。