如何在高中化学实验中培养绿色化学观的教育

陈小波

(四川省宣汉中学 四川 宣汉 636150)

引言

基于新课改背景下，高中化学教师需注重绿色化学观培养，其不但同高中生化学素养有关，还同我国社会持续发展有莫大联系。为此，教师需与时俱进的变更教学理念，应用行之有效的教学方式，提高学生绿色意识，使其绿色化学观得到有效培养，进而更好的进行化学实验。本文主要针对如何在高中化学实验中培养绿色化学观的教育进行分析。

1.高中化学和绿色化学观相关概述

若想在实际教学中培养学生绿色化学观，首先需确定绿色化学观的内涵。绿色化学指的是对自然环境友好、无害的化学。绿色化学观提倡在化学转换中低排放、零污染。其要求尽量提升原子应用效率，要防止污染出现。因此说绿色化学观指的是一个节能减排的理念。绿色化学观包含的内容有很多，比如绿色化学的价值观、教育观、道德观、发展观等。

绿色化学的价值观指的是人们在化学实验中，对环境和环境所持的看法与观点。绿色化学的价值观要求化学教师在实验教学中注重引导学生认识人同自然平等的理念，把其当作主要的教育指导思想。绿色化学发展观指的是在经济发展中注重环境与资源间的协调性，在经济发展的同时注意控制污染物与对污染物的排泄，需以保护环境和节约资源为基本原则，重视现代社会持续健康发展。绿色化学道德观其实是在环境不断严峻的背景下出现的，高中教师需树立良好的道德观。加强对绿色化学观的理解，要意识到绿色化学不但是社会化学研究人员的责任，也是化学领域这个整体的任务。高中化学教师有必要向学生传授绿色化学知识。绿色化学的教育观则要求教师把教育工作同绿色化学有机结合起来，提高学生的绿色化学观[1]。

2.高中化学实验中培养绿色化学观的教育方法

随着课程改革的深入，高中化学教材与课程标准发生了一定改变，当前利用的高中化学教材同实验有关的部门切实展现了绿色化学思想。例如删除了一些会危害学生生命健康安全的实验，对有害试剂的用量也做出了有关规定。新编的高中化学教材中引入了诸多少试用剂与少排出物的实验，另在在实验过程中介绍了废液与尾气的处理方式。高中化学实验能够说是培养学生正确化学观的核心部分，为了可以有效的培养学生的绿色化学观，在实际实验中需牢牢记住以下几点内容：

2.1 展开微型化学实验。其实，微型化学实验不是简单的减少化学实验用量，而是在微型条件下对化学实验进行重新设计，化学实验不仅能够完成教学计划还能实现节能减排的目标。微型化学实验通常对试剂应用量要求较少，节省了药品。另外实验仪器也更加方便，易操作。部分微型化实验甚至应用现实生活中的废物来展开。例如用药品作用后的铝板替代滴板，如此利用废物能够切实减小对环境的污染度。微型化学实验切实展现了绿色化学理念。

2.2 合理串联化学实验。对高中化学教材中一些联系性较强实验，教师在实际教学中可以把他们放到一起进行，如此能够防止实验步骤重复，降低对实验药品的耗费几率。例如，在展开铜和浓硫酸实验时，探究完反应过程还能合理应用反应产生的二氧化硫展开二氧化硫褪色实验。此种应用试验产物去展开下一个化学实验的教学方式切实展现了绿色化学理念[2]。

2.3 规范实验过程。高中化学教师在指导学生做化学实验时需注重规范性，对实验前期的药品取用步骤与后期废液处理皆要加大规范力度。例如在闻气味时需保证开口在适当范围以内，避免有毒气体流失；取化学药品时需严格依据实验需要取，不能太多以免浪费；对于化学实验中产生的废料需分别倒入不同类型的回收器具中，之后展开无公害处置；对于废气需要应用有关仪器吸收干净，比如在制备氯气时，化学实验后需应用氢氧化钠将多余的氯气吸收掉。

2.4 合理应用多媒体工具。随着互联网技术的飞速发展，使得多媒体工具得到了广泛应用，将其应用到高中化学实验教学中，不但能够提高学生学习积极性，还能减少实验事故，将一些无法动手操作的化学实验应用多媒体展示出来。比如一些药量大，污染性较强的实验，高中化学教师可以录制教学视频，在课上将其展示给学生，能够让学生在掌握化学实验流程的基础上降低药品浪费率，减小对环境的损害。为此，高中化学教师需给予多媒体教学工具高度重视，通过合理使用，把其含有的作用充分发挥出[3]。

2.5 定期进行绿色化学讨论。若想培养高中生的绿色化学观不能单靠教师教授，教师需定期组织一些同绿色化学有关的话题讨论活动，让学生阐述自己对绿色化学的看法，互相交流学习。

结束语

综上所述，对于高中化学教学来讲，加强学生实验化学观培养十分重要，其不但同学生日后进行化学实验有关，还同化学学科能够稳定发展有莫大联系。为此，学校内部有关部门需给予实验化学观培养高度重视，通过采用有效的方式，促使其存在的实效性发挥出最大化，以期高中化学实验教学水平上升到新高度。