如何促进初中数学综合实践活动教学的积极开展

苏小燕

(新疆尉犁县第一中学 新疆 尉犁 841500)

积极开展初中数学综合实践活动教学的积极开展可以使教学方式多样化，激发学生学习的积极性；初中数学综合实践活动教学的积极开展可以使课堂氛围更加活泼，增加课堂学习的乐趣；初中数学综合实践活动教学的积极开展可以拓宽学生的知识面，发散学生的数学思维。下面通过四个方面介绍一下促进初中数学综合实践活动教学积极开展的方法。

1.通过生活化教学促进初中数学综合实践活动教学的积极开展

数学来源于生活，生活中处处蕴藏着数学知识，综合实践活动教学中教师可以从生活中提取素材，增强综合实践活动教学的生活性。通过生活中的实例，学生可以对教材上的内容理解得更透彻，如果学生能利用所学的数学知识解决实际问题，那对于学生来说，更是一种提升，学生也会对自己的数学知识和数学能力感到认可。

比如：《二元一次方程组》这章内容不只考察二元一次方程组的解法，更多的是利用二元一次方程组解决实际问题，利用自己所学的数学知识解决生活中遇到的实际问题，学生会有一种满足感，教师可以针对“用二元一次方程组解决实际问题”开展综合实践活动教学。例如，由于家中需要，要把一段18米的木头锯成10段，每段的长度只能取“1米或者2米”两种之一，问1米和2米的各应取多少段。这道题目与实际生活连接紧密，学生要根据题意列出方程式，并求得方程式的解。据题意设1米的应取x段，2米的应取y段，x+y=10 2x+y=18，解出x=8 y=2。如果不联系生活实际，学生就会把知识学死，而生活化教学可以让学生灵活地运用数学知识，达到教学目标。

2.通过游戏化教学促进初中数学综合实践活动教学的积极开展

游戏可以寓教于乐，让学生在快乐中学到数学知识，综合实践活动教学中教师可以以游戏的方式进行教学，增强综合实践活动教学的趣味性。初中生也处于爱玩的年龄，游戏对他们的吸引力比死板的课堂听讲教学大多了，他们在做游戏的过程中争强好胜，体验那份取得胜利时的光荣，无形中就提高了数学学习水平。

比如：教师可以针对“因式分解”开展综合实践教学活动，因式分解与整式乘法是相反方向的变形，但是因式分解困难一些，教师可以在课堂上以接龙的方式考察学生对因式分解的熟练程度，找几组要进行因式分解的整式，把学生分成几个小组，按小组顺序让学生说出因式分解的结果，规定每个小组有三分钟的思考时间，若三分钟之内无法回答，视为弃权，回答正确率高的小组视为获胜。游戏中学生更容易发挥积极性，更快地学到数学知识。

3.通过操作化教学促进初中数学综合实践活动教学的积极开展

让学生动手操作可以使课堂气氛更加活跃，在操作中学生可以把理论与实践结合起来，综合实践活动教学中教师可以以动手操作的方式进行教学，增强综合实践活动教学的实践性。单纯的理论知识肯定会让学生感到单调乏味，无从接受，但是实践与理论相结合的方式可以让学生感到数学是可操作的，并不是只有高深的理论知识，从而不再惧怕数学，提高了数学学习水平。

比如：教师可以针对“制作长方体形状的包装盒”开展综合实践活动教学，将学生分成若干个小组，每组准备一只长方体白纸纸盒、一只墨水瓶、白纸一块、剪纸刀、剪子、胶水、刻度尺、铅笔、彩笔等，让学生沿棱将纸盒剪开，得到不同的平面展开图，再拼成长方体，进一步了解直线与直线的平行、相交、异面的关系，以及直线与平面、平面与平面的平行、垂直的关系。这一个简单的实验操作让学生复习了这么多直线与平面的内容，还培养了学生的观察、实验、分析能力，提高了数学学习水平。

4.通过拓展化教学促进初中数学综合实践活动教学的积极开展

在教材内容的基础上，教师可以对教学内容进行拓展，教师不要觉得这是浪费时间，这是培养学生数学思维很好的方式，综合实践活动教学中教师可以进行拓展化教学，增强综合实践活动教学的创造性。对于有些数学基础好的学生来说，教材上的知识已经不能满足他们对数学知识的追求，拓展化教学可以让学生培养数学思维和数学习惯，为以后的数学学习打下坚实的基础。

以上内容阐述了通过生活化教学、游戏化教学、操作化教学、拓展化教学这四种方式促进初中数学综合实践活动教学的积极开展，但是综合实践活动教学的开展并不是那么容易，教师要在不断的实践中寻找更好的方法进行综合实践活动教学，让学生的数学学习充满乐趣、充满激情，在快乐中提高课堂学习有效性、提高数学学习水平。