浅谈培养初中生物理学习兴趣的意义及方法

王继敏

(吉林省柳河县柳南乡中学 吉林 柳河 135300)

常言道“兴趣是最好的老师”，兴趣是提升物理教学效率的关键。对于初中物理教学而言，培养学生学习物理的兴趣，可以促使学生主动探究物理学科知识，进而提高物理学习效率。因此，广大初中物理教师应不断研究与探讨培养学生学习兴趣的方法，营造良好的物理教学氛围，从而提高初中物理教学的教学质量。

1.培养学生物理学习兴趣的意义

初中是学生初次接触物理学科的时期，作为抽象性和实践操作性十分强的学科，学生对物理的学习兴趣直接影响了学生对物理的学习成绩和对知识的掌控。培养初中生对物理学习兴趣的意义主要表现在以下几个方面：一是学习兴趣是学生这一时期主要推动学生学习的动力，只有激发学生对初中物理的学习兴趣，才能够高效的集中学生在课堂的注意力；二是可以激发学生的探索和求知欲望，作为实际探究性较强的学科，在物理学习的过程中一直保持良好的探究和求知欲望可以帮助学生更好的掌握所学知识，同时锻炼学生的物理实践探究能力；最后培养学生对物理学习的兴趣可以让学生的理性思维一直保持活跃的状态，不但可以提高物理课堂教学效率，还可以培养学生创新意识，在实验探究中发达问题并着手解决问题，从而提升学生的整体学习能力和素养。

2.培养学生物理学习兴趣的方法

2.1 通过设置疑问有效激发学生的物理学习兴趣

2.1.1 通过设置疑问引发学生解读物理难题的兴趣。物理教师在教学期间要通过巧妙设计问题，正确引导学生对物理知识体系的思考，进而激发学生的学习兴趣，设置疑问引导学生兴趣的关键是在于问题的设置和正确的引导。设疑是为了引发学习趣味，是一种手段和思考的过程。在另一角度进行理解，就是指设置疑问式教学方法引导学生的学习兴趣。

2.1.2 设置疑问的方式。设置疑问就是指问题的设计。初中物理实际教学期间物理教师要通过深入分析教材和了解学生学习情况，进而设计出完整合理的教学方案。首先问题的设计要考虑质量：一是问题的提出是否按照教学内容和教学目标而定；二是问题的设计是否可以有效激发学生对物理知识的学习兴趣。其次，问题的设计还要注意划分层次，即第一个问题要为第二个问题做铺垫，第二个问题为之后的问题打下基础，最后一个问题就要对之前几个问题进行有效概括和总结。

2.1.3 引发学习兴趣。就是指通过一定的方式激发学生对物理知识的探求欲望，让学生产生学习的动机，所以引发学习兴趣的关键是激发学生的探求欲望。这就要求物理教师掌握学生的心理和学习情况，正确找到学生物理学习期间的需求。通过这种方式将学生的学习探究欲望有效激发。

2.1.4 实际的教学实践。掌握了之上通过设置疑问进而引发兴趣的关键所在，教师就要开始实际的教学实践活动。例如，在讲解大气压强这一章节内容时教师可以提问学生：同学们，谁知道大气的压强是多少？通过这样设置疑问，就可以有效激发学生对日常生活体验的思考，也为之后大气压强内容的学习做了有力的铺垫。与此同时还可以引发学生的思考，让学生感受到物理与日常生活的联系。

2.2 利用物理实验，培养学生学习物理的兴趣。物理是一门以实验为基础的学科，书中的各种理论都是建立在实验基础上的，因此，物理实验对激发学生学习物理的兴趣有很大帮助。初中生有着好奇心较强、好学好问好动手的心理特点，教师要抓住这一特点在教学中巧妙地设置物理实验，激发学生学习的兴趣。笔者在这里以初二物理为例，当上到大气压强时，教师可以将一张硬纸片放在装满水的烧杯上面，然后将烧杯倒立过來，这时学生会惊奇地发现烧杯里的水没有流出来，硬纸片没有被满杯水冲掉。通过这样一个实验现象来对大气压强进行讲解，可以大大激起学生的学习兴趣，从而把学生带动起来。除此之外，教师还可以充分利用生活中的现有条件，培养学生的动手能力，可以将书中的小实验及生活中有趣的实验在课堂上指导学生做，引导学生观察现象。如纸锅烧水、瓶吞鸡蛋、水火箭、细线割冰等实验。这样既能激起他们的学习兴趣，又能培养他们的动手实践能力。

2.3 利用多媒体课件，培养学生的学习物理的兴趣。当谈到培养学生的学习兴趣的手段时，最不能忽视的就是多媒体教学，此教学手段已经得到广泛的使用。而对于初中物理来说，多媒体教学可以充分发挥学生的听觉、视觉，感觉去认识和理解事物，从而激发学生学习的主动性和积极性。与此同时，多媒体教学克服了传统教学的弊端，改变了过去“老师讲—学生听”的单向教学模式，取而代之的是“多媒体演—学生看”。使得枯燥的物理内容转化成有趣的、能看见的、动态的内容，使之符合初中生思维活跃，喜欢接触新事物的心理特点。例如，在讲到“浮力”一节时，教师可以利用多媒体演示在水中的物体随着重力，浮力的变化，运动情况也会相应发生变化的原理。经过此番动态的演示，学生在头脑里就会形成对浮力的认识，之后再根据老师所说的课本知识，学生就可以更好地掌握浮力这一知识点。

2.4 做好各种调查报告，激发学生学习物理的兴趣。认真地完成各种调查报告，对我国现代化科技发展进行充分的了解，这样可以有效地激发学生学习物理知识的兴趣。例如，在学习完声、光现象之后，让学生独立完成在生活中出现的噪声污染和光污染的现象;学习完物质的结构和电阻之后让学生上网查找一些反物质的相关知识及超导体在现代生活中的应用和发展等;在学习信息的传递之后，给学生讲解我国在量子通信技术和课件光通信技术上的成就及意义。通过以上的相关调查，可以有效地激发学生学习物理知识的兴趣，同时提高了教师的教学效率。

总之，在初中物理课堂教学的过程中，培养学生学习物理的兴趣成效如何，与教师存在着密不可分的关系。教师在教学过程中应从建立平等的师生关系出发，运用新颖的教学方法，充分发挥物理实验教学的优势，激发学生的学习物理的兴趣。当然，初中生也要加强对物理知识的学习，如果一味地靠教师，下去不加以实践。那么，久而久之，也会丧失学习物理的信心。所以，学生在课下也要加强对物理实验和理论知识的复习，只有两者有机结合，才会大大提高初中物理的教学质量。