大数据时代下的慕课对英语教学的影响*

刘培瑜

(安徽三联学院 外语学院 安徽 合肥 230601)

信息科技的迅猛发展，推动了大数据更深层次的信息化，进而促使慕课这一新型教学理念的诞生及飞跃发展。将大数据、慕课与英语教学有机结合起来，势必会产生与传统英语教学模式不同的教学效果。本文将以大数据时代为背景，重点分析以下两个方面：(1)何为慕课？(2)大数据时代下的慕课对英语教学有何影响？

1.慕课

1.1 慕课理念。慕课又称MOOC——MASSIVE OPEN ONLINE COURSE，是“大规模开放的在线课程”的缩写形式。要想对慕课理念做到精准把握，就应熟知其背后的在线教学理念，其中主要涉及多元开放、个性化、学习共同体、即时交互和精细化课程设计这五个方面的理念。相对于传统教学模式而言，慕课是一种以网络信息技术为基础的新型教学模式，它综合运用了人本化学习、建构主义学习及程序教学等理论原则。MOOC在授课人数之多、学习资源之雄厚和课堂时空之广方面达到了传统教学模式所无可比拟的境界，在其他方面诸如师生的交互方式、课程设计及课堂评价等方面也与传统教学模式存在着本质上的区别。慕课在本质上将学生置于教学内容之上，通过对互联网的应用，进而实现了教师、学习者和学习资源之间的联动。这一教学理念很大程度上颠覆了传统的教学模式，在近几年英语教学中的应用也已取得显著的教学成果，赢得了广大师生的热烈欢迎。

慕课是信息科技不断发展这一信息时代的产物，之所以能得到迅猛发展，归根结底，大数据的推动作用绝不容小觑。

1.2 慕课形式。作为与传统教学不同的新型教学模式，慕课在内容设计与制作形式上都要达到一定的要求。具体表现在以下几个方面：

第一、教学设计精细化。慕课是一种以信息科技为基础的网络课程，是基于网络平台的呈碎片化的视频资源，但具有主线不散、主题集中、结构精致等优点，与传统课堂教学设计相比较，慕课的设计更加精细化，集教学内容、章节练习、教学反馈、课堂讨论、教学评估于一体，更能够提高学习者的自主性和学习效率。

第二、视频短小、风格多样。慕课课程多采用短小精悍的视频形式，5-15分钟为最佳。教学内容多围绕某个主题展开并完整呈现。学习者可根据自身接受程度循环播放，直至搞懂视频中的知识点。即使某一知识点不甚理解，上课听讲时也更加有方向，有助于提高上课专注度。

第三、练习量大、针对性强。短小视频教学内容的讲解过程中会时常穿插与主题相关的问题和大量练习，并得到即时的答案评判或是学习者间的互评，进而使学习者更加明确自己的学习方向。

第四、网上互动、即时答疑。慕课通常采用网络视频的形式教授相关知识，同时学习者可通过网上论坛这一平台进行作业讨论及提交，学习者之间也可进行互动、互评，教师可根据学习者所提交的作业及互动过程中出现的问题进行即时答疑。这一系列的活动能大大提高学习者的学习能力和辩证思维能力。

由此可见，无论从理念上还是形式上，慕课都与网络大数据有着紧密的联系，这些大数据势必会使英语教学发生更多变化。

2.慕课对英语教学的影响

大数据的发展给社会各个方面都带来了极大的影响，而以大数据为基础的慕课也将给英语教学带来无限的机遇和挑战。具体而言有以下几个方面：

2.1 慕课形式的英语教学推动了个性化学习的实现。大数据为英语学习者提供了海量的英语学习资源，并能根据英语学习者的差异及学习需求的多样化，向其推送不同的慕课学习资源和学习路径；英语学习者可根据英语接受能力、英语学习需求等自身特点选择不同内容和方向的慕课视频；英语教师也可充分利用先进的信息技术和渠道，制作更加适合自己学生的课程视频。由此更促使教育界一直以来追求的“因材施教”成为一种现实，进一步推动学生个性化学习的实现。

2.2 慕课形式的英语教学践行了“以学生为中心”的理念。基于大数据的慕课更多的是强调学生的主体地位。在网络大课堂中，学生可根据自身特点及需求自由地选择课程，发挥自身的学习主动性。对于教师制作的或是推荐的幕课视频，学生可根据老师的内容规划主动进行提前学习，并针对某些知识点通过网络平台进行学伴间的讨论，实现了学生的研究性学习和合作性学习，由此加深对相关内容的理解把握。这就将教师的课堂主体地位转为课前的学生自主学习，大大培养了学生的自主学习能力和辩证思维能力。

2.3 慕课形式的英语教学实现了新型课程设计与混合式教学。基于大数据的慕课形式综合运用了先进的网络技术，并由此向英语学习者提供了海量的学习课程资源，但从目前现实情况以及部分学生的学习主动性来看，完全依靠学生通过观看网络视频来自学有一定的难度。这就需要教师合理地整合线上线下的英语教学内容并进行新型的英语课程设计、结合新型的翻转课堂教学模式，以实现英语学习者的高效学习。

2.4 慕课形式下的英语教学推动了英语教师的专业发展和团队建设。大数据时代的迅猛发展给教育行业带来了全方位的挑战，英语教师也不例外。英语教师仅仅具备精湛的专业知识已很难适应这个时代教育的发展。除了过硬的英语专业知识，英语教师还须具备较强的信息技术能力，最重要的还有思维方式的转变。慕课完全颠覆了传统的课堂教学模式，将课程知识的传授完全转至课前学生的自主学习，课堂以讨论及疑难问题的解答为主，使教师真正成为学生学习的引导者。此外，大数据时代下，英语教师孤军奋战很难真正发挥新课程教学设计和混合教学模式的巨大优势，加强团队合作势必成为一种优势。一方面，加强教师团队合作，将教师的个体劳动转化为团队合作，能进一步推动教师的英语专业化分工，极大地减轻教师的重复性劳动。另一方面，通过网络平台的互动可以加强学生同伴之间的合作精神，在相互学习过程中提升自身的服务意识。

结语

信息科技不断发展下大数据时代的到来，给英语教学带来了深远的影响。这一大背景下出现的慕课推动了英语教学中个性化学习的实现，真正践行了英语教学中“以学生为中心”的理念，实现了英语教学中的新型课程设计与混合式教学，并极大地推动了英语教师的专业发展和团队建设。随着大数据发展的不断深入，英语教学将会面临更多的机遇与挑战，真正把握这些机遇和挑战，才能更好地推动英语教育的不断发展。