优化初中数学课堂 提高数学课堂效率

孔庆春

(吉林省柳河县第九中学 吉林 柳河 135300)

数学作为一门工具性的学科，对学生的学习和生活具有重要的意义。课堂是学生学习数学知识的主要场所，因此，提高课堂教学效率是尤为重要的时代课题。传统的初中数学课堂压抑了学生的个性的发展，过多地重视学生知识的记忆、模仿，压制了学生数学学习的主动性和创造性，让教学变得沉闷、机械，缺少童心和灵性，缺少生命的活力。教师应该接受新课程改革的挑战，让初中数学课堂重新鲜活起来。

1.提高学生的学习兴趣

对于之前的教学方式来说，就是把一个知识点直截了当地讲授给学生，再安排几个例题，照本宣科，从而忽视了教学思想方法的挖掘和思维能力的培养。因此，在教学过程中，要避免这种授课方式的出现，应该注重课堂效率，坚持启发式教育，使学生在获取知识的同时又能开发其对知识的思维探究兴趣，让学生突破常规思维方式，拓展思维角度。

2.创造轻松愉悦的教学氛围

教师要让学生积极参与教学活动，发挥学生学习的主体性，就要提高学生的主体意识，学生对自己学习主体地位，主体能力，主体价值有认识。教师应该唤醒学生的主体意识，创造轻松愉快民主平等的教学氛围。教师应该创造好的教学氛围，实现教师和学生双向交流互动，彼此分享，重视思考，抒发见解，积累知识，交流情感，重视形成价值观念，让教师成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者，将学生转变为学习的主人。教师应该创造宽松愉快的教学氛围，用情感感染学生，给学生关爱，给学生关心。教育之没有感情，没有爱，就像池塘没有水一样，没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。教师所以要关心学生，多角度全方位地爱学生，给学生关怀，关心学生的冷暖，关心学生的喜好，了解学生学习的情况，填补学生知识的缺漏，找到学生学习上的闪光点，给学生更多的鼓励，引导学生，教会学生思考，让学生感受到教师是良师，也是朋友。

3.注重学习方法的传授

数学能力实际上是学生在数学学习活动中听、说、想等方面的能力，它们是数学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力，也是提高数学课堂学习效率的保证。在数学教学活动中，“听”就是学生首先要听课，同时也要听同学们对数学知识的理解和课后的感受，这就需要有“听”的技能。因此，教师要随时了解周围学生对知识要点的理解及听课的效果，同时，教师也可以向学生传授一些听课技能。例如：在听课过程中怎样保持注意力高度集中，思路与教师同步；怎样才能更好地领会教师的讲解；怎样学会归纳要点、重点；遇到不懂的地方怎么办；别的同学回答问题时，也要注意听，并积极参与讨论等。“说”就是学生对所学的数学知识能够用自己的语言进行描述，对数学中的概念能够做出解释，与同学之间进行讨论，向老师提出问题，使得自己的见解和提出的问题易于被别人理解。“想”就是要发挥学生思维的“自由想象”。例如：我们在讲完“圆的有关性质”后，提出“车轮为什么要做成圆形的”，让学生充分发挥自由想象，在想象中去感受，体验，这样既活跃了课堂气氛，又让学生在想象中对所学知识得到了进一步的巩固。因此，在课堂教学中要尽量为学生创造有利于形成听、说、想能力的条件，并不断摸索培养的规律和方法。

4.采用合作、探究性的学习方式

初中生的心智已经成熟不少了，他们对于事物也有了自己的看法。因此在数学的教学中，老师也不必全程守护了。传统的教学模式就是“灌输—接受”，学生只是知识的输入者，他们的参与度较低，学习的效率也比较弱。

实践证明，学生主动参与到数学的学习当中，可以提高学习效率。那么在教学当中，我们就可以提出一些问题，让学生自己去想办法解决。对于数学知识比较薄弱的，给他们一道中等难度的题，让他们自己去思考，可以翻书，可以请教同学，但是被请教到的同学不能直接给人说答案，要教会他怎么计算才行。对于数学知识掌握很好的学生，就给他们一道难度很大的题，也不催促他们，让他们自己去想办法。一个人解不出来，可以几个人一起讨论，都说说自己的看法，然后小心验证，等他们实在解决不了了，数学老师再根据他们的讨论情况给出一点提示。这样，所有的学生都能参与到学习中来，他们的主动能够激发他们的求知欲同时调动他们的积极性，也让他们的情感、态度、能力等各方面得到提升。

5.运用多媒体技术优化课堂教学

多媒体教学是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息.多媒体教学法则是以各种电教媒体如计算机、电视、录像、投影、幻灯片等为标志，以传统的教学媒体如黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式.运用多媒体教学技术，在很大程度上解决了传统教学中的困难。它以形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动音乐，及时有效的反馈，使学生保持旺盛的学习兴趣，调动学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与课堂教学，达到了从“要我学”到“我要学”的转变。多媒体教学中过程的再现操作，轻松解决问题，在数学中，概念对学生来说往往抽象难懂，是数学教学的一个难点.而利用计算机，可把一些概念直观化，使知识简单、明确，让学生容易接受。

总之，优化初中课堂教学，提高课堂效率是目前初中数学改革的首要任务。课堂教学作为数学教学中最重要的部分，一定解决传统课堂教学中存在的问题，避免走入教学误区，同时要正确把握良好的课堂教学方法，只有兼顾两个方面，初中数学课堂教学才能真正走向成功，让初中数学课堂更加春光灿烂，更加精彩芬芳，绽放出初中数学教学的芳华，奏响时代腾飞的乐章。