分析如何培养学生对小学科学的兴趣

汪绪莲

(贵州省仁怀市中枢第三小学 贵州 遵义 564500)

新课改要求教师在教学中，必须培养学生的学习兴趣，学生只有对科学知识产生兴趣，才会主动进行科学的学习。因此教师在教学中要坚持以学生为主体，对学生进行合理的引导，让学生进行自主学习，在自主学习中提升学生的探究欲望，以此来激发学生对科学的兴趣，促进学生主动进行小学科学的学习。

1.小学科学教学中影响学生兴趣的原因

目前来看，在小学科学教学中，部分学生对科学学习兴趣不高，课堂之上注意力不集中，学习效率不高。产生这种现象的主要原因有以下几点：首先是在科学教学中相关概念知识比较多，这导致教师在教学中仅仅是按照教材，将相关概念讲解给学生，这种机械化的教学模式将会直接影响到学生的学习兴趣，长期下来，学生出现厌学的状况，逐渐失去了对科学学习的信心。教师枯燥的理论教学模式导致学生无法进行思考，影响了学生的思维素养，导致学生思维判断能力无法提升。其次教师的教学内容没有结合实际生活，对于小学科学而言，很多知识都与生活之间存在较大的联系，然而目前来看，教师在日常教学中忽视了生活元素，没有与生活有效的联系，学生不了解科学知识在生活中的应用，直接导致学生的学习兴趣不高，影响科学学习质量。

2.提升学生小学科学学习兴趣的策略

2.1 采取多元化的教学方法。新课改要求教师要掌握多种有效的教学方法对学生进行教学，因此小学科学教师要结合新课改对学生进行教学，能够结合教材内容以及学生知识接受能力，采取有效的模式不断促进学生提升科学素养。在小学科学教学中，教师要采取合适的方式将复杂的科学知识直观的呈现在学生的眼前，引导学生主动学习，提升学习效率。首先教师可以利用悬念教学，在教学中设置悬念，让学生结合教材内容进行思考，例如：教师在进行“变色花”的教学中，可以在一朵小纸花上涂上白醋，在花的叶子上涂上碱水，之后教师在纸花上面喷一些紫甘蓝水，这样花瓣的颜色会逐渐变成红色，而叶子则是逐渐变成绿色，教师的这个小实验会吸引学生的注意，让学生进行主动参测，以此来进行科学知识的学习。其次教师可以设置一些活动，让学生在科学活动中产生学习的兴趣，组织学生参加一些科学小组，在班级开展一些关于科学知识的班会，组织一些科学知识竞赛等，以此来利用多种方式不断提升学生的学习积极性，促进学生主动进行科学知识的学习。最后教师要设置合理的问题，利用问题来激发学生学习科学知识的动力，问题的设置要符合学生的实际生活，能够让学生理解科学知识在生活中的运用，激发学生在生活中主动观察，寻找一些科学现象，以此来提升学生对科学知识的学习兴趣。另外教师在课堂教学中可以设置一些小游戏，由于小学生年龄较小，喜欢做一些游戏，教师要抓住这一点，结合教内容设置一些游戏，让学生充分参与到游戏学习中，可以有效吸引学生的注意力，让学生在游戏中进行科学知识的学习，加深对科学知识的理解，促进学生科学学习质量的提高。

2.2 有效运用科学实验教学法。在小学科学教学中，具有很多趣味的实验，教师必须要有效运用这些实验来激发学生的科学兴趣，在提升学生科学知识的同时，提升学生的实践能力。并且在实验教学中，教师要为学生安排一些小实验，让学生自行动手，这样学生在实验中会促进对科学知识的理解。例如：教师在进行“二氧化碳”的教学中，可以加个三只高低不同的蜡烛放在烧杯中点燃，之后将制好的二氧化碳沿着烧杯壁倒下，让学生观察哪一支蜡烛线熄灭，这样学生的兴趣逐渐得到激发，同时也会加深学生对科学知识的深入理解。

2.3 有效实施互动教学。在小学科学课堂，教师要有效实施互动教学，以此来活跃课堂氛围，教师要将学生放在首位，在课堂教学中发挥学生的主观能动性，让学生进行知识的自主学习，自主思考，不断提升学生的思维能力，促进学生主动进行科学知识的学习。教师在课堂中可以将学生分成小组，让小组之间学生进行交流互动，教师作为引导者在一旁对学生进行有效的引导，并且参与到学生的互动中，以此来不断拉近师生之间的距离，营造一个互动的学习交流氛围，促进学生在交流中学习科学知识，在互动中加深对知识的理解，促进学生的进步与发展。

结语

在小学科学教学中，提升学生兴趣是十分重要的一项教学原则，这需要教师要结合教材内容以及学生的实际情况，设置一些有效的教学模式，让学生积极参与到科学知识的学习中，不断提升学生的科学素养，加强学生对科学知识的有效运用。