初探小学高年级语文阅读写作一体化教学策略

2019-11-27 23:26余小琴
儿童大世界 2019年1期
关键词:阅读写作写作能力教学策略

余小琴

(重庆市奉节县甲高镇合营小学,重庆 奉节 404608)

在小学语文教学中,阅读和写作的重要性是有目共睹的。小学生通过阅读,不仅可以丰富知识,而且对于培养自身独特的思维方式也是极为有利的;而通过写作,也可以在进一步加深对知识理解的同时,促进写作能力的提升。

一、当前小学高年级语文阅读写作教学中的问题

在当前的语文教学实际中,我们可以看到,不少教师仍采用灌输式的教学方式,忽略了学生在教学中的主体性地位,使其未能养成良好的自主学习习惯,这便导致了在阅读方面,不少学生依赖于教师布置的任务,缺乏明确的阅读目标和思路。而在写作上,多数学生又由于阅读面的狭窄,导致了在写作过程中,出现抄袭、胡编乱造、词语匮乏等问题。

二、小学高年级语文阅读写作一体化教学策略

通过上文,我们可以看到,想要提升阅读写作能力,必须将阅读写作结合起来,实施一体化的教学策略。

首先,通过积累性阅读促进写作能力的提升。想要更好地实施阅读写作一体化教学工作,那么最重要的便是通过大量、有效的阅读积累来推动写作。对此,除了课本阅读外,教师还应把重心放在课外阅读上,让学生根据自身兴趣选择课外读物,通过广泛地涉猎让其积累丰富的素材、知识及写作技巧。

除此之外,还可以创立情景教学模式,增加阅读写作趣味性的同时,促进阅读写作的有效结合。想要提升阅读写作一体化的教学质量,在小学高年级语文阅读与写作教学中,教师就必须改良教学形式,具体而言可以尝试融入情景教学模式,注重情景模拟和场景重现,为学生创立一个趣味阅读写作体验。

以《北京的春节》为例,教师可以通过多媒体的方式,播放除夕、大年初一、元宵节等春节期间的热闹场景和风俗习惯,通过以这样的方式,增加学生对这类文章的情感;同时针对此文章,还可以引导学生在课外对这类文章进行广泛阅读,并在此基础上进行相关文章写作的培训,从而达到提升阅读和写作能力一体化的效果。

结语:在小学语文教学中,阅读和写作可以说都占据了绝对重要的地位。因此,在教学实际中,教师应充分重视对阅读和写作方面的训练,并将两者有机结合起来,通过阅读写作一体化的教学,进一步促进学生语文成绩的提高和知识面的拓充。

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