培养良好的数学学习习惯——小学数学家庭教育中的问与答

黄勋强

（广东省深圳市福田区彩田学校，广东深圳 518000）

引 言

习惯是指人们在较长时期内养成的，在一定时间不容易被改变的行为、倾向，教育在某种程度上就是引导学生养成良好的学习习惯。小学是义务教育的重要阶段，也是一个人养成良好学习习惯的重要阶段。同时，小学阶段是学生接触和学习数学的重要时期，学生如果在这个时期内养成了良好的数学学习习惯，能够为之后的数学学习奠定良好的基础。而良好数学学习习惯的养成不仅依靠教师，还需要家长在家庭教育中积极配合。

一、家长要引导孩子养成良好的数学预习习惯

孩子不具备课前预习的学习习惯，作为父母应该怎么办？培养学生形成自学能力，让学生自己掌握知识内容，是当前学校教育教学的重要问题。在知识日新月异的背景下，学生在学校中获取的知识往往无法满足未来社会对人才的需要[2]。学生应在学习阶段自觉养成持续自学的能力，而预习习惯是提升学生自学能力的重要途径。学生的数学预习一般是在家庭中完成的，在家庭教育中父母需要投入一定的时间和精力，监督子女在家完成预习，并结合课程教学标准和孩子的数学学习特点，制定不同的数学预习方案和检验制度。比如，在预习北师大版数学“分数的加减法”时，家长可以分三步来指导孩子的预习。第一步，让孩子通读教材和例题，将例题中所要求完成的作业用铅笔写在作业本上；第二步，完成教材中的“做一做”；第三步，让孩子根据自己的预习情况提出问题，或总结在预习过程中需要注意的问题。通过三步预习操作能够避免机械化学习，学生在做完练习后总结之前的学习难点，能够提醒自己避免错误反复出现。

二、家长要引导孩子完成指定的数学作业

孩子的数学作业总是依赖父母，应该怎么办？对于孩子当天完成的作业，家长要能做到单纯关注作业的对错，特别是对于数学学习能力较差的孩子，家长需要予以恰当指导，增强孩子对数学知识学习的自主性和责任心。但是对于孩子每天完成的作业，家长也不能忽视。比起关注结果，家长更需要关注和指导孩子在完成作业过程中的做题习惯和答题姿态，具体包含审题习惯、书写情况、计算态度等。

孩子容易出现读题不仔细，在不明白题意的情况下盲目答题的情况。比如，孩子在做“加减混合运算”作业时，对于类似“234-134 ＋66”的题目时，很多学生会将234 ＋66进行计算，然后用300-134。在小学加减法运算中这样的错误很常见，而出现这种错误的原因是学生在计算时比较粗心，没有认真审题。为此，家长在监督子女完成作业的过程中，要注重提醒孩子容易犯错的问题，监督和引导孩子认真审题，从而在潜移默化中帮助子女养成良好的审题习惯。

有时，孩子在完成作业之后不进行检查。自主检查作业中的对错对于小学生来讲存在一定难度，孩子不具备检查作业的思想意识，不懂得检查方法。针对这一问题，家长在辅导孩子完成作业时，一方面需要引导孩子在做题时时时回顾检查，每做完一道数学题目就对这个题目进行检查。另一方面在孩子做完所有数学题目后，家长应辅助孩子检查所有题目，对孩子的作业完成情况作出科学合理的评估。

三、家长要在家庭教育中帮助孩子养成认真书写的习惯

有时，孩子的书写不理想、书写习惯差会导致孩子的字迹不美观。为此，在日常家庭教育中家长需要密切关注子女的书写情况，对孩子的书写提出明确要求：字迹要美观大方，每一行只能写一个算式，每做完一题，要空一行，做竖式时，横线要用直尺画等。另外，为了能够使学生在数学学习过程中养成良好的书写习惯，家长应注意日常的言行举止，作为家长应以身作则，如平时在签字、写公文时要注意自己的书写规范。

四、家长在家庭教育中要注重培养孩子的数学学习能力

孩子不愿意通过实践的方式来获得知识，觉得数学知识的学习比较乏味，学习效果不理想。动手操作是孩子认识事物的重要手段，在动手操作的过程中，子女往往能够获得对事物的直接经验，并能够实现做中想、做中学[3]。因此，为了能够帮助孩子更为直观和简单地理解抽象数学知识，教师为学生安排了“分一分”“摆一摆”“画一画”“圈一圈”“数一数”等动手操作活动，通过这种直观化的展示让孩子获得相关数学学习经验。例如，在学习完“长方体和正方体的认识”后，为了能够在课后帮助学生巩固对这些概念的理解，家长可以以生活中常见的文具盒、粉笔盒、电冰箱等实物为对象，让子女思考这些物体都是什么形状，在孩子说出物体形状后，家长可以要求子女用硬纸分别做出正方体和长方体。这样，子女对抽象的长方体和正方体产生了感性的具体认识，便于记忆和运用，为之后学习长方体、正方体表面积奠定了良好的基础。

五、家长在家庭教育中要注重引导孩子掌握正确的数学 学习方法

在数学知识学习过程中，孩子不愿意思考，学习被动。学生的先天智力往往存在差异，每个孩子的生活条件、家庭背景不同，他们对同一个数学问题的解答可能会形成不同的思路和看法，在具体学习的时候家长和教师不能过度强求[4]。家长在指导子女完成数学作业时要尊重子女对问题的想法，允许孩子以自己不同的方式学习数学。例如，计算“9+5”时，孩子可以思考“4+5+5”，也可以通过“9+1+4”或“4+4+1+4+1”等方式进行计算。结合子女选择的解答方式，家长引导他们用自己喜欢的方法进行解答，在孩子得到正确答案后给予奖励。另外，对于一些难度较大的问题，家长可以组织学生进行合作学习，在合作学习过程中启发孩子思维，帮助孩子掌握正确的解题方法。

孩子在遇到困难时，总是会退缩，家长应如何处理？遇到困难退缩是小学生的本能反应，家长不能指责孩子的这种行为，而应为子女解答数学问题提供更多思路和帮助。

结 语

综上所述，通过培养子女形成良好的数学学习习惯，能够有效激发子女的数学学习兴趣，降低数学学习难度。为此，家长需要配合教师，在了解子女在学校数学学习情况的基础上，从作业指导、作业检查、书写习惯培养等方面，思考怎样帮助学生养成良好的数学学习习惯。