浅谈如何构建小学语文情景教学模式

张青美

(广西壮族自治区崇左市江州区左州镇中心小学,广西 崇左 532207)

在小学语文的教学中，作文作为整个教学体系中非常重要的组成部分，在课堂教学中采用互动情景教学模式就可以帮助语文教师达到意想不到的教学效果，也能有效推动小学语文的教学发展。

一、创建故事情景，激发写作热情

在小学生阶段，他们的情感认知能力变得逐渐完善，而语文教师要想让他们的作文能力可以在这关键的一年中得到明显的提升，首先就要提高他们的阅读兴趣，因为阅读和写作之间是密不可分的关系，只有当他们对课程阅读产生了一定兴趣，才能从中积累更多的写作素材，最终让自己的作文内容可以变得更加精彩。

二、根据教学特点，创建真互动情景

要想提高小学生的语文学习效果，语文教师需要结合教材内容并采用多种教学模式，通过创建多元化的互动情景来提高学生的语文学习质量。像一些记叙文教师不仅可以通过多媒体教学以及故事教学法去提高学生的学习兴趣，还可以让学生根据教材内容表演一个情景剧，这样的一个教学模式不仅可以立刻引起学生强烈的表演欲望，还可以让他们对课文内容知识有一个更全面的理解和掌握，最终可以把这些知识应用到自己的作文当中。

三、丰富课堂内容，情景内容演练

在第一环节铺垫上，学生们已经初步接触了情景创设的语文学习模式，同时也进一步的对语言知识点进行了深层次把握，此时我们应当组织学生进行操练，就可以实施情景演练了，进一步丰富语文课堂教学内容，帮助学生丰富语文知识，加强熟练运用的程度。

在这个环节中，一般我会将本专业的学生进行分组，小组一般是6～8个人为单位，设置小组长，以学前专业学生为例，学前专业学生在未来就业主要面对幼儿群体，就业一般是幼师，因此我们鼓励各个小组进行“情景语文口语训练”，让学生轮流来扮演教师，其他学生扮演“学生”，创设一些情景，比如“学生告状行为和处理”、“新生入校”、等情景。第一组就以“新生入校”为例，创设情景，老师和学生可以进行对话：

——“你叫什么名字？”

——“XXX”

——“你的爱好是什么？”

——“我最喜欢…… ”

……

可以多组织一些类似的对话，小学学生通过这种情景模式的语文教学，能够模拟未来将会发生的情景，孩子们生活化的知识很熟悉，借此学习语文知识就可以比较快速的掌握知识，理解知识，提高语文知识的熟练程度。

总之，小学语文情景教学的发展完善不是一朝一夕就可以完成的，需要我们教师在长期的教学实践中不断探索，不断改进和完善。