浅谈微课在初中英语教学中的应用

⦿杨帮进

一、微课引入英语教学成因

微课作为现代化教学手段引入课堂原因有三：一是微课多以简短的视频呈现教学内容，学生能在短时间内了解知识；二是丰富的画面资源能激起学生对知识的渴望，直观的视频让学生易学易懂，照顾学生面广；三是微课的学习目标明确、知识点清晰可见、所学内容比较完整。初中英语是语文、数学、物理等科目中最难把握教学的，教师难教，学生难学，常常费力不讨好，也是大多数学生学习的难点。然而人教版初中英语教材的特点就是贴近学生生活，时代性强，很多短文阅读材料来自学生喜欢的人物或事物，因此利用微课的优点直观简洁的展示课文内容，让学生容易读懂课文，了解课文重难点，进一步领会课本背后的人文精神。这样一来，学生学习的认知负担就会大大减轻了，而且还有利于夯实学生的英语基础知识，增强学生学习的信心。

二、微课教学的有效应用

(一)微课在英语单词教学中的应用 单词如同高楼大厦的基础，基础不牢实，再高的楼房都会垮塌，因此有效记单词是学好英语的关键。学生不会读单词，记不住单词，久而久之会讨厌英语，失去学习英语的兴趣，况且记单词又是一个枯燥的事，那么怎样才能有效快速的记住单词呢？利用网络下载好的适合自己班级学生的词汇微课，纯正的读音，直观的单词事物图片、相应的动作视频，一下子能抓住学生的求知欲，他们就会主动积极的去学习。教师再把学生分成若干组，根据微课图片或者视频快速的反复的 read 和spell，甚至小组PK，对表现好的 group 进行表扬，长期坚持，记单词不再是学生的困难事。

(二)微课在听说课教学中的应用 人教版初中英语听说课就是要求学生大胆的张口说，反复说，达到掌握知识的目的。那么利用好的微课给学生创设一个真实的语言情境，可以克服教师语音面貌不好这个短板，依靠微课给予学生好的语音、语调和好的英语日常用语习环境，从而有效提高英语听说课的质量，恰到好处地攻破难点。同时直观的网络资源图片和视频鲜明真切的展示听说课内容，学生可以根据图片和视频的提示知道中文意思，不必翻书查阅句子翻译，浪费有效的上课时间；情境视听，学生既能在听中理解句子内容，又能通过看记住并掌握关键句型，得以运用。在教学中我还会安排学生根据听说内容当堂表演巩固知识，用手机记录视频，回家处理后发在班级微信群或QQ群，让学生看看自己的表现，另外的同学给表演的学生相应评价，并纠正瑕疵的地方，这样长期坚持下去，大大的激发学生学习的积极性和主动性，培养学生自主学习习惯。

(三)微课在阅读课教学中的应用 阅读课是学生英语综合运用能力之体现，是学生各种英语考试中拿高分的关键，更为学生将来学英语打下坚实的基础。人教版初中英语教材的阅读课文内容多数都是来自于学生喜欢的或者熟悉的人物话题，或许是生活中的常识，或许是学生喜欢的歌星、影星、奥运健儿等的生活片段记叙。在上课之前，教师把阅读的技巧(reading skills)制成微课，学生通过微课观看，明白阅读技巧，有的放矢地去完成阅读任务，完成题目作答时，可以达到事半功倍的效果。同时教师利用微课技术先给学生设置几个与短文有关的问题，让学生试着去猜测，随之带着这些任务去快速阅读(scanning)，寻找问题的答案，对于学生不能作答的题目或课文中不理解的关键句型、语法进行精读(careful reading)指导，培养学生的阅读技巧，让他们在阅读的过程中享受成功的喜悦，培养英语阅读的兴趣，提升阅读能力。

(四)微课在英语语法课教学中的应用 初中英语语法是英语教学的重点、难点，传统意义上语法课又是英语老师最怕的，课堂上教师不知道教什么，学生学习任务也不明确，只是机械的、简单的读和写。而微课视频则能帮助教师精益救精地提炼本章节知识点，学生观看微视频后，可以自己总结本堂课重点，从而强化语法知识的积累，然后同学之间讨论，巩固知识和运用，提高课堂效率。如人教版七年级下册一般现在时的进行时态讲解(present progressive)，课前我用手机拍下了班级学生体育课上的若干运动视频，精心制作微课，课堂上学生观看微视频，看到自己的模样，笑得前仰后合，愉快的笑声中也看完了微课，我出示句子：What is he/she doing? What are you doing? 学生异口同声地回答：I am playing basketball.He is jumping.学生们也许不很清楚进行时态真实意义，可他们通过微课视频知道该怎么说这样的句子，教师简单讲解，学生很容易总结出进行时态涵义、句子结构以及现在分词变化规则，提升学生自主学习能力。

(五)微课在英语写作课教学中的应用 写作是英语知识运用的最佳呈现方式，写作的优劣直接反应学生的英语能力，写作课通过微课展示优劣书写让学生明白好的书写是成功的一半；展示与本堂课写作内容相关的key words/keysentences，让学生有直观的使用词汇；展示写作提纲，如：who/place/time/person/what...do...等，让学生思路清晰，明白写什么，从哪入手，快速完成写作。最后，通过多媒体呈现班级部分学生作文，共同批改，交换批改，当堂完成，这样写作课不再无趣，而成为了学生们的英语角，是学英语交流英语的好地方。

三、结束语

科技飞速发展的时代，英语的教学方法和手段也发生了变化，时代的产物微课引入课堂不再新鲜，但微课的有效运用，可以活跃课堂气氛，大大的调动学生学习兴趣，提升英语综合运用能力。可见课堂上微课的使用，其作用越来越大，因此提高英语微课的使用效率是一个值得继续研究的课题。