新形势下中职班主任管理工作的改革探究

葛 楠

(重庆医药卫生学校 重庆 涪陵 408000)

为了适应高速发展的现代社会，提高中职班主任管理工作的效率可以采用现代信息技术手段来进行中职学校的班主任管理工作，这样不仅能促进班主任与学生之间的交流，还能实现班级的透明化管理。教师的有效管理对学生的学习与生活有关键性的作用，这么看来，教师的管理工作就显得尤其重要。

1.新形势下中职班主任的工作情况

1.1 工作地位。班级的核心是班主任，班主任的重要作用表现在对班级良好班级环境与学习环境的营造方面[1]。中职班主任，管理的学生大多数是学习成绩较差或综合素质不硬的学生，这种情况下，怎样使班主任的管理工作发挥的淋漓尽致以及如何保障班主任的管理工作顺利进行显得尤为重要。特别是在这么一个特殊情形下，班主任的认真负责，对于激励学生的进取心起着重要的作用，在建立和谐班风、学风养成的过程中有着不可代替的地位。

1.2 工作组成。学校管理工作的重要组成部分是班主任的管理工作，班主任管理能力的强弱，影响着学校的管理水平和外界对学校的看法。中职教育作为学生从学校到社会的过渡和转折阶段，班主任管理工作的能力强弱会对学生以后的发展产生一定程度上的影响。班主任需要认真思考如何做好中职学校班级的管理工作，学生的学习信心该如何激发，怎样引导他们学业、品质与技能的共同发展。

2.新形势下中职班主任的管理工作

班主任既是学校班级的组织者、领导者及教育者，又是班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，其中班主任综合素质及工作能力直接关系到班级环境与学习环境的营造[2]。与其他学生相比，中职学生在学习能力和自我管理方面表现不好，因此中职班主任的管理成为学生优秀发展因素的重要组成部分。

2.1 创新工作方法。传统教学模式影响着班主任的管理工作，根本不能在短时间内彻底摒弃传统教学模式带来的影响和效果，所以导致中职学校的教学效率相对较低。班主任应注意因材施教，每个学生的性格都有所不同，对于性格不同的学生应采用不同的方式方法对待,指导学生按照正确的方向进行学习，不断提高自己的学习能力。在对自尊心强的学生提出批评时,应避免在大庭广众之下，可采取单独谈话的方式，以免对学生的心理造成创伤。

2.2 与学生互换角色。从不同的角度观察同一种事物会有着不同的结果，中职的教学工作也是同样道理。在老式思维的影响下，许多教师划分学生的好坏往往是根据学习成绩的好坏进行划分的，从而把那些学习成绩较差但是又比较活泼的学生划入到问题”学生中。如果班主任能够站在学生的角度思考一下，不仅能发现他们的过人之处，还有可能挖掘出意想不到的能力。但是，非常重要的一点是班主任在进行批评教育过程中要公平公正，不能有所偏见[3]。班主任还要对于学生挖掘新的闪光点，对于好的行为及时进行表扬。

2.3 及时沟通。这里所说的沟通不仅仅是中职班主任与任课教师之间的沟通，也有班主任与学生之间的沟通。一方面，中职班主任应当及时与任课教师进行沟通，认真了解学生在学习过程中存在的问题，并思考该如何解决问题，提高学生的学习效率，班主任应将来自任课教师的信息及时与学生交流，同时提出希望与改正的方法。另一方面，对于任课教师对学生的表扬也应该及时地传达给学生，不能只批评不表扬，这样有利于增强学生的学习兴趣与热情。班主任也应及时与学生进行沟通交流，当学生遇到棘手的问题时，班主任可以给予一定的帮助与建议；当学生有好消息或值得分享的事情时，班主任应认真倾听，与学生共同享受喜悦之情，与学生建立深厚的友谊。更重要的是，中职班主任应当时刻关注学生的心理变化，在学生需要帮助的时候，给予学生一定的帮助和关心的话语，用语言感化学生，让学生更加配合与支持班主任工作，从而增强学生学习的兴趣。

2.4 趣味工作。中职学校的教学环境与班主任管理工作的性质决定了中职班主任每天要处理学生之间各种各样的问题，班主任的管理工作比较单调，教师很容易就会产生厌倦心理和表现[4]。要实现教育教学的有效管理，就要求教师要在与学生互动的过程中发现并享受乐趣。例如，教师在教学管理过程中处理学生问题时容易产生焦躁情绪，所以，这些例子告诉我们，教师不能随意将不好的情绪发泄到学生身上。

3.结束语

中职班主任的管理工作是有一定难度的，老师要用细心、爱心和耐心对待每一位学生，真正走进学生的心中，发掘学生无限的潜能，使得每一位中职学生成为社会需要的新型技术人才。让我们共同努力，为了学生的光明的前途和美好的未来而加油。