小学语文寓言教学研究

江苏省昆山国际学校 张志豪

寓言主要分为品德教育类、尊重自然类、引导学生辩证看待问题类等三种。随着新课标的改革，小学语文教学也更注重讲解寓言故事。通常来讲，内涵丰富的寓言故事能够发散学生的思维，能够培养学生正确的价值观和世界观，能够促进学生思维的发展。在这种情况下，小学语文教学可以灵活地运用新型技术，遵循学生的兴趣来组织课程教学，促进语文教学的有效开展。

一、培养学生的思维能力，多种方法提炼寓言内涵

寓言的故事性很强，教师在讲解过程中可以截取部分音乐来创造寓言情境，吸引学生的学习兴趣。小学语文教师在讲解寓言故事时，应该注重培养学生的思维能力，扩展学生的想象力和创造力，从而引导学生从不同的角度理解和掌握寓言内涵，能够有效地掌握知识。以《守株待兔》为例，很多老师在课堂上总结出“比喻不主动努力而存在万一的侥幸心理，希望得到意外的收获，现在也比喻不知变通”的寓意，并要求学生背诵掌握。在这种情况下，教师讲解的唯一性往往固化学生的思维，不利于学生更深层次地掌握知识点。因此在讲解的过程中，教师应该选择不同的视角进行课程的讲解，往往会得出不同的结论。在教学的过程中，教师应该有效地发散学生的思维，通过多种方法来提炼寓言内涵，从而有效地提升学生的语言能力。教学寓言同时也应该特别注意抓住课文的关键词和关键句子，感受形象。小学的寓言故事通常来源于课本，教师在讲解课程的过程中，应该对课文的思想进行分析，这样能够有效地让学生掌握和理解，课文的关键词句一般都能够直接揭示寓言的中心思想，是文章的主旨部分。

二、灵活使用多媒体技术，拓展教学思路讲解寓言

学生在不同的年龄阶段有不同的心理需求，小学阶段每个学段的教学目标也各有差异。因此在小学语文寓言教学的过程当中，教师应该灵活使用多媒体技术，以此来进行知识的讲解。例如，在课前，教师可以播放相关寓言故事的视频，吸引学生的注意力，以此保障高效教学。在运用多媒体技术来讲解知识时，需要做到图、文、声相结合，让学生通过直观感受了解到故事情节和故事内涵。例如，教师在讲解《狐狸和乌鸦》的寓言时，可以使用多媒体来播放该寓言的动画片，在看完动画片后让学生自己讲述寓言故事，并且让学生结合自己的实际情况来讲述感悟。同时，教师可以对学生讲述故事的情况进行评比，以此来激励学生进行寓言故事的学习。语文教师在使用多媒体技术时，也应该拓展教学思路来讲解寓言故事，让学生在理解寓言故事内容的前提下能够进行角色扮演，以此来吸引学生的学习兴趣，更加深刻地理解寓言内涵，并且丰富学生的知识储备。教师也应该引导学生分析寓言故事所运用的语言艺术技巧，掌握语言艺术技巧能够为小学生接下来的学习奠定良好的基础。在引导学生分析了课文寓言故事的语言艺术技巧之后，应该引导学生比较现实生活中的事物和寓言故事中的艺术形象，只有在这种情况下，学生才能真正领悟到寓言的深刻意义。

三、结合教材拓展教学思路，抓住寓言情节理解寓意

语文学科具有较丰富的人文内涵，语文教材在选篇的课文方面选取的寓言篇幅较短小、较容易理解。但是大部分小学生的思维不够完善，不能有效理解寓言寓意。在这种情况下，教师应该引导学生抓住寓言情节，结合教材来拓展教学思路。因此，教师在寓言教学中应该做到因材施教，不断调整教学目标，选择合适的教学方法来提升学生的语言表达能力。简洁生动的寓言故事承载着深刻的寓意，给人以无限的想象空间。对于积累了一定阅读经验的小学生而言，教师可以通过填充寓言的方式来考查学生的能力，并在此过程中锻炼学生的语言表达能力，以此来丰富学生的阅读课堂。而且教师也应该结合教材内容为学生创造出一定的情境，促进学生积极主动地参与到课堂讨论当中，让学生在充满趣味的情境中学习。教师也应该进行比较阅读，通过比较让学生较全面地掌握语文技能和语文知识，通过有效的方法来引导学生剖析文本，促进寓言教学为学生服务，从而充分发挥出寓言的教学作用。形象有趣和栩栩如生的故事能够使教学更具有实效性，能够丰富学生的内心世界。教师也可以引导学生抓住教材关键词来复述课文，以此感受人物形象，丰富学生的阅读生活，从而促进学生将学习过程当中的知识目标转化为能力目标，将锻炼知识整合为能力，为以后的学习奠定良好的知识基础。

四、拓展课外语文阅读教学，灵活手段提炼寓言道理

寓言的最大特点是具有“理”和“趣”，一堂丰富的寓言教学课需要教师结合学生的特点和年龄，用恰当的方式来激发学生的兴趣。小学生尚未形成独立的思维体系，对于理解寓言的深刻寓意还有一定的难度。在这种情况下，教师可以设计出形象有趣的导入方案，并定期组织学生进行语文的课堂外延。语文的外延是课堂生活，教师应该利用生活中的资源来启发学生的心智，让学生思考更具有深度，从而让学生获得更加系统和完备的知识。同时，教师也应该运用灵活手段来提炼寓言道理。在讲解寓言故事时，教师可以组织学生进行猜寓言成语的活动，让学生发挥学习的主观能动性，以此来极大地提高课堂教学效率。阅读教学非常重要，阅读能够增强学生的知识储备，在阅读的基础上理解寓言内涵能够达到事半功倍的效果，阅读教学也能够构建师生沟通的桥梁。通过有效阅读能够让学生更准确地提炼出寓言道理，让学生能从多角度理解寓言寓意，从而树立起正确的价值观和世界观，充分发挥出寓言教学的价值，有效地培养学生的自我反思和自我教育的能力。

综上所述，在新课标的指引下，小学语文教师应该加强对寓言教学的重视程度。能够依循学生的特点和学生性格，灵活使用多媒体来组织教学内容。在教学过程中，教师应该注重培养学生的思维能力，并为学生营造一种适于学习的情境，以此来吸引学生的注意力和学习兴趣，从而高效学习。