课外阅读在小学作文教学中的作用

江苏省淮安市赵集镇中心小学 张业浩

一、小学作文教学中存在的问题

1.小学生缺乏写作兴趣

作文是小学语文教学中的重点和难点环节，也是整个语文教学体系中不可缺少的一部分。一直以来，小学生在学习语文时，总会本着积极的心态去学习，但当遇到作文题时，他们立刻就失去了信心。产生这种情况的主要原因是，小学生对写作缺乏兴趣，没有形成一定的写作思维，在教师不良教学方法的影响下，使小学生养成了恐惧写作的心理。没有兴趣为依托，作文教学就会变得异常枯燥、木讷，从而给小学生的语文学习带来十分不利的影响，甚至会影响小学生获取语文知识的能力。

2.小学生没有写作思维

想要学好语文，就必须要掌握良好的写作能力。由于小学生缺少写作思维，致使他们在实际写作中，总会出现字、词、语法等错误，或者难以表达自己的情感，从而限制了他们的写作能力发展。写作思维的形成，离不开对实践生活的感悟。小学生缺少生活实践能力和经验，就会使他们的写作内容特别空洞，再加上一些语文教师没有给予恰当的指导，致使小学生很难用正确的语言表达自己的思想，久而久之，小学生写作思维能力就会变得越来越弱。

3.小学生文字表述能力弱

文字表述能力弱，主要源自对生活的感悟不深。一直以来，小学生由于自身知识面过窄，难以正确认识和理解周围环境和社会生活，所以不能很好地体验和感悟写作。如果教师没有给予小学生一定的指导，小学生很容易对写作出现错误的理解，养成不良的写作习惯。另外，一些教师没有结合实际情况，对小学生进行针对性的语言组织能力训练，也会使小学生出现理论与实践知识相互脱节的情况，致使小学生文字表述能力变得越来越差。

4.小学生缺少写作素材

小学生写作能力差，主要原因是生活经验少，以及缺少相应的写作素材。众所周知，写作能力强的学生，都是通过大量的课外阅读获得的。通过积累阅读中的好词好句，不断丰富自身的写作思想，从而将脑海中的写作素材进行文字转化，进而提升了自身的写作能力。现阶段，由于一些教师没有重视激发小学生的学习兴趣，致使小学生养成不良的阅读习惯。在这种不良阅读习惯的影响下，小学生很难积累有效的写作素材以及提高自身的写作能力。

二、课外阅读在小学作文教学中的作用

1.激发小学生写作兴趣

随着教师加强了小学生的课外阅读，小学生的写作能力有了实质性的提升。在课外阅读的带动下，小学生能够通过模仿等方式，提取更多的写作信息以及获得更好的写作感悟。教师通过引入优质的课外阅读素材，能够对学生进行正确的写作指导，从而激发学生的写作兴趣。例如，教师在教《卖火柴的小女孩》时，为了深化小女孩的凄婉形象，可以对学生进行相应的阅读拓展。如向学生推荐《雷雨》等作品，帮助小学生积累更多的凄婉文字，从而使小学生在实际学习中养成良好的语言感知力，进而提升小学生的写作能力。

2.拓宽小学生写作思维

一直以来，写作教学是语文教师教学中的弱项。由于没有给学生提供更多、更好的写作训练，没有重视激发学生的写作思维，致使学生在写作中常常出现各种各样的问题。众所周知，良好的学习思维，是建立在习题训练基础上的。写作思维，是在长时间的阅读和写作中获取的。为了拓宽小学生的写作思维，教师必须要重视引入课外阅读环节。通过课外阅读激发小学生对写作的想象力，从而使小学生能够更好地表达自己的思想，运用正确的语言文字提升自身的写作能力，进而丰富和拓宽自身的写作思维。

3.提升小学生文字表述能力

从某种层面上讲，写作是文字转化的过程。它是学生将脑中的写作内容转化成优美文字的过程。在写作教学中，引入课外阅读能够有效提升学生的写作能力。通过给予学生开展一定量的课外阅读，不断拓宽学生的视野，不断拓宽学生的思路，从而使学生挣脱固化思维的束缚，获取更多的写作体验。一直以来，教师没有重视将阅读与写作进行紧密的结合，致使阅读与写作出现严重的“分家”情况，这就使得一些学生难以从阅读中积累写作素材，难以从写作中总结相应的阅读方法，致使学生不能将阅读情感与写作情感进行有机的统一，严重弱化了学生的写作能力。随着教师对学生进行课外阅读引导，学生能够从课外阅读中认识到写作的重要性，能够从写作中找到阅读的方法，大大促进了学生的语文素养能力，使学生在提高阅读能力的同时，提升了写作能力。

4.帮助小学生积累写作素材

小学生正处于特殊的年龄段，由于缺少实践生活和社会经验，他们不能完整地表达自身的想法和情感。随着教师加强对课外阅读教学，学生能够养成一个良好的阅读与写作习惯。通过不断积累名言名句、好词好句，拓宽了学生的写作思维，从而使学生能够依据自身所积累的素材，创作出更好的文章。

总之，课外阅读在小学作文教学中的作用是巨大的。语文教师必须要转换教学观念。通过将阅读与写作进行有机的结合，不断激发小学生对写作的兴趣和想象力，从而提升小学生的写作能力，提高小学生的作文文采。