初中物理教学中学生有效性学习的探讨

孔祥明

（山东省济宁学院附属中学，山东济宁 272000）

引 言

物理科目是初中阶段的一门必修学科，具有较强的逻辑性、实践性，学习过程中涉及的物理概念、定理、公式等抽象内容会让学生产生厌烦心理。因此，如何切实有效地提高学生学习初中物理的有效性显得非常必要[1]。作为初中物理教师，我们应该从学生的角度出发，采用多种方法来提高学生物理学习的有效性。

一、初中物理教学中影响学生学习有效性的因素

（一）物理教师没有重视实验教学的作用

目前，很多物理教师已经意识到要提高学生学习的有效性，但是还存在一些问题。例如，有的物理教师喜欢用自己的经验来开展教学，一味要求学生死记硬背物理概念，太过重视课本知识，忽略了实验教学的重要性。实验虽然不是课堂教学的主要内容，却是很多理论知识的支撑，教师要认识到实验的重要作用，让学生通过实验对课本内容有更深刻的理解，进而提升学生的学习效率[2]。

（二）物理教学模式过于单一

以往的初中物理教学基本以课本内容为主，有时教师会运用实验来辅助教学，但很少对物理知识进行整体梳理，使学生对于知识的了解和掌握不够深入与牢固，影响了他们的物理学习效果。同时，部分物理教师只重视教学任务的完成，导致课堂教学模式过于单一，学生的思维受限，缺乏创新能力，这对学生的学习效果产生了影响。

（三）学生的实验动手能力差

物理学科具有很强的实践性，很多物理教学内容要依靠实验来完成，但是学生的实验操作能力较差，这就对物理实验的准确性造成了一定的影响。因此，为了更好地提升初中物理教学中学生学习的有效性，教师必须要注重培养学生的动手能力[3]。

二、初中物理教学中学生有效性学习模式的探讨

（一）帮助学生养成良好的学习习惯

（1）让学生在做题的过程中不断总结。为了提高物理学习成绩，很多学生准备了较多的学习资料，也做了很多练习题，但是成绩始终不够理想。产生这种现象的主要原因是学生不明白教师讲的解题方法。因此，物理教师应要求学生认真听讲，做好笔记，并不断总结解题方法和经验，最终做到举一反三。

（2）让学生不断进行预习、复习和归纳总结。有效的物理学习需要学生做好课前预习和课后复习，所以，物理教师应该在课前给学生布置预习任务，让学生自己查阅资料完成预习任务[4]。同时，教师要让学生做好复习笔记，并定时抽查学生的复习效果，让学生在复习的过程中将不理解的内容标注出来，及时询问同学和老师，以便解决自己的疑惑。

（3）培养学生联想记忆的能力。有的物理概念或知识较为相似，学生容易混淆，因此，教师需要对课本中的相似概念进行分析，让学生明确不同概念的不同意义，这样能加深学生对相应概念和公式的理解与记忆，进而使他们的物理学习变得更轻松。

（二）激发学生的物理学习兴趣

（1）在教学过程中培养学生的学习兴趣。物理学科比较枯燥，为了提高学生学习的有效性，教师应采取一些方法来激发学生的学习兴趣。笔者认为，要想激发学生的物理学习兴趣，一个有效措施是为学生创造良好的学习环境，使学生对物理学科产生学习兴趣。例如，教师可以利用生动形象的比喻来解释物理概念，进而激发学生的学习兴趣；还可以结合生活中的问题和现象来讲解物理知识，使物理教学变得更具趣味性，进而激发学生的物理学习兴趣[5]。

例如，笔者在讲述《声音的传播》一课时，让学生模仿大自然的声音，并让学生思考：为什么人在岸上钓鱼，大声说话，会将水里的鱼吓跑呢？这样就激发了学生的学习兴趣，而且他们也愿意聆听教师的讲解，学习效果自然会比较好。

（2）利用物理实验培养学生的学习兴趣。物理是一门以实验为基础的学科，通常情况下，学生会对物理实验比较感兴趣。因此，教师应该从学生的心理特点出发，让学生参与到实验教学中去，满足学生的心理需求，激发学生学习物理的兴趣。例如，教师可以让学生先猜想实验结果，并尝试设计实验过程，验证自己的猜想是否正确，这样就能让学生参与到实验教学中来，教师在这个过程中要及时对学生进行指导和引导，帮助学生更好地完成实验操作。

例如，在《光的直线传播》的教学中，笔者先让学生猜想这一理论的正确性，并寻找相应的证据进行论证，最终得出结论。在这个过程中，学生的学习兴趣显著增强，同时加深了对这部分知识的记忆，提升了他们物理学习的有效性。

（三）提高初中生的创新性和动手能力

在以往的物理实验教学中，教师只是让学生利用实验器材将演示实验再做一遍，不仅不利于提高学生的动手能力，还不利于培养学生的创新能力。因此，笔者认为，在物理实验中，教师可以对生活中的材料进行简单的包装，用这些材料来代替物理实验器材，这就对物理实验教学进行了创新，不仅有助于培养学生的创新能力和动手能力，还能够加深学生的印象，提高他们物理学习的有效性[6]。

例如，在教学实验课《电磁强弱的影响因素》时，笔者让学生自己找铜丝和铁钉，并设计实验过程，制作一个电磁铁装置。通过动手操作实验，能够提高学生的动手能力，也能够让学生在实验不理想时找到自己失误的原因，进而提升了学生物理学习的有效性。

结 语

总的来说，初中物理是一门比较复杂且抽象的科目，物理教师可以从培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，创新实验教学等方面来促进学生综合能力的提高，达到提升学生物理学习有效性的目的。