夯实习作根基提升作文水平

江苏省海门市天补小学 黄健健

作文教学对于大多数学生而言都是难点，对于基础薄弱的学生而言更是痛苦的事情，每逢作文课，他们总是坐立不安，抓耳挠腮，一脸痛苦状。翻阅他们的作文，映入眼帘的文章词汇匮乏，内容苍白。探究中高年级学生作文困难的原因，有他们自身的因素，很多学生不爱读书，不喜观察，生活和知识积累不够丰富，但是也与老师对于学生的态度、教学方式以及评价方式是密不可分的。要想突破目前的状态，提高儿童的作文水平，就要从根本上改变现状，从而制定出相应的解决问题的策略。

一、心理上要包容学生

爱能够创造奇迹，教师对于学生的包容、等待也能够创造无限可能。在作文过程中，教师对于学困生的包容，能够融洽师生关系，对于习作的顺利完成有着巨大的辅助作用。小学生心思比较单纯，喜欢进行捆绑式学习，他们喜欢某个老师就乐于学习该老师教授的课程，不喜欢某个老师就对该教师的授课课程产生负面情绪，所以教师要和孩子们建立良好的师生关系，让孩子们乐于亲近老师，从而产生“亲其师信其道”的效果。而要想建立良好关系，关键在教师。在日常的教学过程中，我都把作文困难的孩子当作潜能生，他们之所以写作感到困难，是因为潜能没有得到激发。他们有发展的潜力，我们应该用发展的眼光来看待孩子们，不能以偏概全，因为他们写作上的暂时不理想就全盘否定他们，认为他们智力有问题，言语上予以讽刺，从而打击他们要求进步的积极性，伤害他们的自尊心。我们要带上放大镜看待孩子的优点，及时给予他们肯定和表扬，让原本在写作时感到痛苦的孩子看到自己因为某一句话、某一个修辞手法用得好而获得了老师的点赞，从而在心理上产生愉悦感，引导儿童在写作时尽可能多写自己熟悉的、感兴趣的内容，把对生活中事物或者活动的兴趣延续到写作过程当中来，让写作和生活无缝对接，写出好作文。

二、引导儿童广泛阅读

作文要写起来顺畅，还是需要厚积薄发，所谓厚积就是体验生活和广泛阅读。新课标要求学生要具有独立阅读的能力，能阅读书报杂志，能具有初步的鉴赏文学作品的能力。据笔者了解，我班写作困难的儿童有百分之八十以上都在口头上表示十分爱读课外书籍，但是实际阅读时几乎都是囫囵吞枣，形式上读了不少书，而实际上阅读效果如何，只有天知道。这种阅读行为的形式主义导致在实际习作过程中内容缺失，语言没有味道。针对这种现状，我在学生中积极开展绘本阅读和诗歌诵读活动，绘本图文并茂，能够激发阅读兴趣，比较适合写作困难的孩子，他们在阅读中能够展开丰富的想象，从而脑补因为文字极少而产生的文本留白，并引导他们说一说，在彼此的诉说中相互补充，不断丰富自己的想象力，也给读书活动增添了不少乐趣，达到了积累写作素材和习得语言的目的；通过集慧式的阅读，帮助孩子将书本语言内化为自己的语言。还可以采用多媒体等手段再现绘本上的内容，教师通过绘声绘色的解说向孩子们诉说自己的理解与感悟，向他们传达自己的声音，引导孩子既关注语言文字，又体验字里行间的情感和思想。孩子们觉得有老师的陪伴，阅读的感觉真的挺好。此外，我还和孩子一起诵读诗歌。儿童诗短小精悍，读起来朗朗上口，这一特点让儿童诗比教材文本当中的篇幅较长的精彩片段更容易吸引孩子，无论是写作水平高的还是水平低的孩子都能够背诵，而且在游戏过程中都可以背诵和应和。他们在生活中读得多了，语感自然而然就形成了。与此同时，教师还要引导儿童边读边感悟诗歌在遣词造句方面的特点。儿童诗的语言都是诗人仔细揣摩过的，便于儿童诵读和理解，在诵读儿童诗的过程中认真感悟，即使是写作困难的儿童也会有所收获，从而增加语言的感知力和敏感度。教师可以在和孩子们诵读之后仿造诗歌的形式进行练说，起初不要求多准确，说多了，自然而然就有了准确性和敏感度，在写作时自然会水到渠成地进行字词句的斟酌打磨，力求写作能够精益求精。

三、丰富写作语言素材

建造一所房子，需要建筑材料；同样，写一篇作文也需要有作文素材。孩子感到作文困难的原因之一就是无东西可写、无话可说。因此，我们要引导学生学会深入观察，学会在丰富多彩的活动中体验生活，从而为作文累积素材。首先要体验丰富多彩的校园生活，校园是孩子们生活时间最长的地方，因为待的时间长，所以很熟悉，太熟悉了也就没有了感觉，而身边的景、身边的人和事恰恰是写作最好的资源。漫步我们的校园绿草如茵，鲜花遍地，走廊两侧，名人名言、书法作品、儿童美术作品比比皆是；忠于职守的门卫，打扫卫生的阿姨，食堂辛苦劳作的师傅们，还有朝夕相处的老师和同学等，深入挖掘人、事、景、物，都可以写出清新优美的文章。教师还要引导学生走出校园，走进自然和社会，让孩子做个有心人去观察周围的事物，从家庭、自然和社会中汲取素材。

教师要在习作教学中为孩子的成功多想办法，激发他们的写作兴趣；要爱护孩子，让他们感受到来自教师的温暖，从而产生积极向上的动力。让我们摒弃对于作文学困生的厌烦情绪，用爱滋润儿童的成长，积极探索写好作文的方法和技巧，让更多的儿童享受到“我手写我心”的乐趣。