激发写作热情，提高写作水平——谈如何激发小学语文作文兴趣

江苏省沭阳县学府路小学 徐月

小学生作为一个比较特殊的群体，他们的年纪尚小，心智还不够成熟，年少不懂事，同时对于新鲜事物以及新的知识有着强烈的求知欲和好奇心。经过科学的实践验证，小学生在三年级这个时候是他们学习兴趣的转化点，所以我们教师要抓住这一时机，帮助学生消除对于写作的畏惧心理，卸下他们身上背负的心理包袱，在这个时候激发他们的学习兴趣，让他们在今后的作文学习中保持充分的学习兴趣。本身作文教学就是小学语文教学中的重要部分，同时写作也是学生掌握知识的重要标志。常言道“兴趣是学生最好的老师”，兴趣也是我们灵感的窗户，让学生能够愉快地学习，要让学生在写作中饶有兴趣并且感受到轻松，这也就是我们语文作文教学的改革之路，下文就对如何激发学生的写作兴趣进行了探讨。

一、融洽师生感情，营造良好学习氛围

我们在学习过程中需要为学生营造一个轻松和谐的学习氛围，需要营造一种融洽的师生关系，这样让学生能够在轻松愉快的学习环境中成长学习，学生的学习情绪才会随之高涨，然后慢慢对作文学习产生兴趣。对于写作，最能够打动人心的就是真情实感，文章就是一种内心情感表达的形式，只有师生之间关系融洽，这样学生才会畅所欲言，才会敢说想说，所以营造一个良好的学习氛围对于学生的写作兴趣培养是有着重要意义的。我们要让学生感受到课堂的广阔丰富多彩，要让学生能真实感受到表达写作的乐趣。首先教师应该建立起科学的育人观，要公平对待每一个学生，对于班上的学生一视同仁，积极引导那些有缺点的学生，要晓之以理，动之以情，要革新自己的教学理念，然后通过规范的方式来规范自身、引导学生。

当然，我们在提倡学生和老师结交为朋友的时候，不能够忘记自身的使命，要时刻谨记自己教书育人的职责。对于学生的不良习惯和缺点要正确引导批评教育，不能放纵学生的缺点，要引导学生积极主动地配合教育。要让学生的心理上得到平衡，对于学生的日常行为要做到及时公正地作出评价，教师更应该积极融入学生群体中去，要保持能和每一个学生交流，要时刻了解到每一个学生的心理活动，争取做到不疏忽每一个学生，从而促进教学活动的顺利进行。

二、开展课外阅读，积累素材培养兴趣

在语文教学过程中，课外阅读是一个非常重要的教学方式，课外阅读是学生积累素材、提高写作能力的重要来源。因为我们学生在这个有限的课堂教学中只能学到有限的文章知识，文学宝库浩如烟海，博大精深，如果不加强学生的课外阅读，那么学生的作文学习便没有丝毫意义，就算学习再多依旧只是井底之蛙。因此，为了能够拓展学生的知识视野，最好的方法就是进行课外阅读，增加学生课外信息的摄入，只有进行广泛的阅读，这样学生的视野才能更加宽广，才会拥有更广的知识面，这样学生也才能够积累更多的作文素材，这样学生在进行作文表达的时候才能够更加丰富多彩。

教师在进行课堂精读分析的时候，可以给学生进行阅读示范，引导学生将课内的阅读学习方法运用到课外的自主阅读中去。要培养学生积累做笔记总结收集的习惯，对于那些课外阅读中的优美词句或者有意义、有深度内涵的篇章段落，学生应该及时摘抄进行积累收集。当学生在进行课外阅读的时候，教师需要重视学生独立思考和自主选择能力的培养，引导学生独立思考分析书中的内容，然后鼓励学生进行谈论研究，总结心得体会，让学生在谈论会中进行心得展示。

三、重视课外活动，深入实践挖掘兴趣

我们知道实践是检验真理的唯一标准，我们教师应该努力为学生创造实践的条件，让学生走出课堂，走进生活，融入生活，生活是我们写作的重要资源宝库，生活就是一本无穷无尽的素材，当学生体验到生活的各种情感后才能够写出更加具有灵魂的文章，在生活中挖掘出学生的兴趣。著名学者叶圣陶先生曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字，所以论到根本，除了不间断地向着充实的路走去，没有更可靠的预备方法。”由此可见，生活中的积累对于我们的写作是有着多么重要的意义。

我们要引导学生热爱生活，要培养学生积累生活素材的习惯，更多地为学生创造有意义的生活实践活动。只有让学生置身于生活，亲身走进大自然，让他们能够在玩耍中学习，在游戏中观察身边的精彩，从而在生活中感受到真知，这样学生才能够写出出乎意料的具有灵魂的内容，这样不仅仅能够满足学生对于成功的欲望，更能够让学生养成善纳忠言的优秀品格，这样还能够帮助学生在写作中培养健全的人格，形成健康的心理。

总而言之，我们知道兴趣对于学生的重要性，只有激发小学生的写作兴趣以及培养学生的创造思维，才能够促进小学生的智力全面发展，才能培养出对祖国有用的人才。