基于微信公众平台的大学体育微课设计与应用研究

曾 伟

（湖南广播电视大学，湖南 长沙 410004）

1 大学体育微课教学的特点

1.1 授课时间相对较短

微课教学的主要形式是以短视频教学，教师需要在设计微课之前进行详细的计划。一般来说，微课的持续时间在5～8 min为宜，而正常体育课堂的持续时间为45 min，所以微课在课堂上占用的时间相对较少，比较适合做课堂环节的导入或课后的巩固复习。对参与体育运动的学生来说，仅仅掌握实践运动还是不够的，学生还需要具备过硬的理论知识水平。体育理论知包括运动技能的讲解、保健康复等，而通过短时间的微课导入有利于学生对相关体育知识的理解。

1.2 教学过程突出重点

高校体育教学在身体运动方面的目标主要有2个，既要让学生产生对体育运动的兴趣，从而自觉地参加体育运动，还要让学生掌握更多的体育理论知识和运动技能，尽量避免在运动过程中出现运动损伤。在这个教学过程中，学生需要掌握一些运动原理和基本的运动方法，这也是理论教学的重点，而这些理论知识与时间运动相比都比较枯燥。微课这种教学形式能够将枯燥且重要的理论知识转化成视频或课件的形式，让重点知识变得直观且生动。微课能够在教学过程中突出重点，提高学生对知识的掌握效率。

1.3 教学内容比较灵活

在高校体育课堂教学过程中，教学内容和形式都比较丰富，教师应根据教学重点及时对教学内容进行调整。在微课教学形式中，教学内容可以根据学生需求进行设计，教师通过对现阶段学生学情的了解来制定不同的教学内容。微课教学既可以用作课堂导入，也可以在课堂上进行讲解或作为课后知识巩固。不同的教学内容也会起到不同的作用，如课前导入的微课设计可以引入一些旧知识，在课后复习阶段通过一些实操视频进行知识巩固，整个微课教学的内容可以根据不同阶段发生变化，教学内容相对灵活。

2 微信公众平台在高校体育教学的作用

2.1 及时更新课程信息

高校体育教学包含理论知识与实践教学2部分，授课地点会经常发生变化，而通过微信公众平台进行授课地点的发布，学生能够及时掌握最新的上课地点，不会出现走错教室的情况。此外体育理论知识较为复杂，如果学生在课前对知识有一定的了解，必然会提升课堂效率，教师可以将课程信息进行提前的发布，学生能够了解下节课教师要讲解的课程，以便学生能够在课前先进行一定知识的了解。教师也可以将实践活动的项目提前发布到公众平台上，使学生对运动技巧进行提前了解，避免运动过程出现损伤。

2.2 提高师生沟通效率

微信作为现阶段使用最广泛的聊天软件之一，它能够实现人与人之间的即时交流。通过微信进行信息的沟通有较高的效率，在高校体育教学过程中也需要教师和学生间进行充分的沟通，通过微信公众平台的传播能够加强教师与学生间的沟通，教师可以通过设立微信公众号的方式定期向学生发布体育知识和运动技能，学生利用课余时间就可以对体育理论知识进行学习，学习时间也在10 min之内，同时学生也能够通过微信对教师进行留言，将对公众号的调整建议反馈给教师，加强师生间的沟通。

2.3 提供学生展示舞台

为了引起学生对高校体育课堂的兴趣，教师应定期对学生采用激励机制，让学生的自信心受到一定的鼓舞，这样学生才能够投入体育知识学习中。教师可以利用微信公众号，将学生在课堂上的优异表现通过照片或视频展示出来，让更多的学生或教师看到本校体育课堂上的学生风采，对学生起到一定的鼓舞作用，也为学生提供了多方位的展示舞台，能够让一些有体育特长的学生得到能力展示的机会，其他学生也能通过微信公众号向更多的人展示自己的风貌，展示方位比较全面。

2.4 激发学生学习兴趣

为了使学生能够更有效地掌握体育理论知识和实践技能，教师应全面激发学生的学习兴趣。传统的教学方式比较单一，教学内容也比较枯燥，教师很少有时间针对学情制定不同的教学目标和教学方式，学生不容易对理论知识产生一定的学习兴趣。而微信公众平台的教学方式进一步丰富了教学内容，教师可以利用课余时间进行微信课程的设计，课程时间较短且突出重点，教师可以一次性发布多条教学视频，能够将课堂有限的教学时间进行一定的延续，多样的教学内容也能够激起学生的学习兴趣。

3 基于微信公众平台的大学体育微课设计方法

3.1 定期利用微信公众号发布教学短视频

随着网络技术的不断发展，教学方式已经变得越来越丰富，多样化的教学内容和教学目标能够激发起学生对理论知识学习的兴趣，利用微信这一公众平台进行信息传播能够有较高的传播效率，引导学生在课下进行自主学习。教师应该充分利用微信公众平台进行高校体育教学，利用公众号发布一些体育理论知识或者各种运动项目的教学视频，让学生在课下进行观看和学习，或者发布一些体育赛事的精彩剪辑，培养学生的体育精神。利用短视频教学能够让学生充分利用课余时间，提高学习效率。

3.2 针对不同学生的学习兴趣进行项目选择

在高校体育课堂中，教师的授课时间是有限的，一般来说一堂课只有45 min，教师很难将所有的知识重点都放在课堂上进行讲解，导致教师也没有足够的时间制定不同的教学内容，教学方式和内容不能适应所有的同学，时间久了学生会产生厌烦心理。在课下时间教师应针对不同学生的学习兴趣进行教学目标的制定，然后通过微信公众平台进行发布，采用微课形式对学生进行教学，发布内容要多样化，尽量覆盖到班级全部同学的学习兴趣，学生可以根据自己的兴趣进行项目的选择。

3.3 及时对授课效果和学生评价进行分析

为了提高教师的授课质量，需要教师定期对学生的反馈意见进行收集和分析，针对学生的意见进行教学方式的调整。在高校体育教学过程中，教师应充分发挥学生的主体地位，让学生真正体会到体育运动的好处。在微课教学过程中，教师也应对授课效果进行定期调查并对学生的评价进行分析，根据分析结果调整微课设计的内容和方法。而微信公众平台能够有效收集学生的意见，学生通过留言对教师微课设计的内容进行反馈和评价，教师应定期浏览并分析学生留言中包括的意见，调整微课设计方法。

3.4 将体育教学课件通过微信公众号传播

体育理论知识体系较为复杂，要想更加深入的进行学习，学生必须在课下仔细研究教师的教学课件。目前教学课件的传输方式有很多，如通过邮件、班级群或者通过U盘进行拷贝，但这些传输方式都存在一定的缺陷，学习委员很容易忘记对体育课件的拷贝，导致学生不能及时获取课件，随着知识的增多，积累的课件也就越来越多，不利于学生对知识的学习。而利用微信公众平台进行课件的传播可以弥补这些缺陷，教师可以在课前通过微信公众号进行课件的传送，让学生提前了解到要学的知识。

4 结 语

随着高校教育改革的不断推进，微课已经成为深受教师和学生欢迎的教学方式，微课教学过程较短，授课内容能够抓住重点，并对教学方式进行了一定的创新，能够进一步提高学生对知识的接受能力。在高校体育教学的过程中，微课也是一个十分有效的教学方式，能够对课程信息进行及时的更新，进一步提高了课堂效率。教师应利用微信公众平台发布教学课件和视频，能够将教学知识进行广泛传播。