如何调动学生学习语文的兴趣

王 勇

(贵州省织金县后寨苗族乡中学 贵州 织金 552100)

1.营造寓教于乐的教学氛围，打下兴趣教学的基础

良好的语文课堂氛围有利于陶冶学生的语文情操，增加学生的情感体验，激发语文学习兴趣。首先，教师应保证趣味课堂的有序性，不是杂乱无序的课堂，而是和谐、有序进行的语文课堂，让学生不受到干扰，获得正确的、有意义的语文知识。教师可以利用提问、讲故事的教学方式导入新课，吸引学生的注意力，活跃语文课堂气氛。例如：人教版七年级上册第五课《秋天的怀念》这一课，教师在课前深入研究教材内容，并且把握课文重点，提炼出提问内容，并且布置预习作业让学生进行执行。在教学过程之中教师可以提出：“同学们，沐浴在亲情之中，我们是不是总是只会接受，而不会感动，也不会回报呢？”利用提问的方式增加课堂的生动性，激发学生的学习兴趣，学生愿意主动的思考问题、探究问题，学生成为了学习的主导者。课文中有作者与母亲的对话，教师可以布置对话任务，让学生进行分组合作进行表演，学生先揣摩人物说话的语气，分角色进行朗读，学生通过切身的实际体验，加深对课文的理解，体会到作者和母亲在两次对话中的不同心情。通过角色扮演这样的教学模式增加了课堂的趣味性，提高兴趣教学的教学效果。

2.营造良好的师生关系

在教学过程中，老师要尊重学生的人格，平等教学，用心帮助学生、爱护学生，用实际行动感化学生，绝不能因为学习成绩的好坏而歧视学生。

在课堂教学中，坚持老师为主导、学生为主体，让学生主动、积极地参与教学活动，充分发表自己的意见，给学生创造一个和谐、轻松的课堂氛围；在课后，老师要经常与学生接触、交谈，了解他们的学习需要、生活问题等，指导他们总结知识、改进学习方法。情感在教育过程中起巨大的调节作用，老师对学生的信任，能够使学生产生强烈的心理效应，它能充分调动学生的积极性，激励学生的自信心，这种情感还会激起学生对老师的信赖，使老师提出的要求更容易被学生接受。另外要让学生真正喜欢老师，喜欢老师的课程，老师就得真心关心学生、爱护学生，用自己的满腔热情去帮助、引导、感化学生，让学生从内心深处喜欢老师。语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过“用形象的话来说就是在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在活跃的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。

3.运用多种方法，让语文课堂更有效

语文教材中许多文质兼美的作品，有着生动、形象的细节，教师可采用出示教具、直观演示、模拟表演等方法，充分挖掘教学内容本身的形象性、生动性、趣味性因素，以达到寓教于乐的效果。教师可以利用现代教育技术，“化静为动，以动促思”，把枯燥的文字，变成活生生的画面呈现给学生，这样可以大大激发学生的学习兴趣。例如教学《云南歌会》一文时，我借助多媒体放映视频、播放声频，将学生带进文本特定的情感氛围中，让学生加深对课文的理解，效果非常明显。教师还可以利用简笔画，激发学生的学习兴趣。比如：我在教丰子恺《竹影》一文，讲到孩子们在地上画竹影时，即兴用粉笔在黑板上画了一幅写意竹画，学生一看到老师画的画，兴趣立刻被调动起来了，不少同学不无羡慕地说：“这画真漂亮”，还纷纷在草稿本上画起了竹子。学生的兴趣高了，就能很快入情入境。语文课堂上，适当运用演示实验，有时会收到出人意料的效果。我在教《斜塔上的实验》一文时，为了帮助学生理解“摆的规律”，我用两只同样大小的铜锁，系上不同长度的线，并排挂在黑板上，让学生在课堂上演示这个模拟实验，学生很好奇，观察很仔细，听得很投入，一下子就理解了课文里说到的“摆的规律”。又如，在教《沙漠里的奇怪现象》一文时，为了把课文中说明的“魔鬼的海”和“海市蜃楼”现象形象、直观地演示给学生，便于学生理解，我准备了一块平玻璃，在班级巡回演示，让所有的学生都能通过亲眼观看，了解这两种现象形成的原因，从而使学生不费吹灰之力就理解了的课文中说明的这两种现象。

4.利用现代化教学媒体，激发学生语文阅读兴趣

随着我国科学技术的迅速发展，在教育中应用现代化的教学媒体，对完善教学方式具有重要作用，科学有效的应现代化教育技术能够激发学生学习兴趣和学习积极性。再现性是多媒体教学的最大特点，通过多媒体能够更加生动形象的开展语文阅读教学，更利于激发学生学习兴趣，使学生快乐的学习。在语文阅读教学中，要以课文为例子，以教材为载体，激发学生阅读兴趣，恰当的应用现代化教育手段，运用多媒体技术、网络技术展示课文中涉及的人物、景观、社会历史等现象，让学生可以真实的感受到溪水流淌、秋虫低鸣、落叶的叹息等情境，以此来引起学生的好奇心和注意力，激发出学生对语文阅读兴趣和求知欲望。