小学数学课堂培养创新能力的技巧

马春美

【摘 要】数学这一学科的学习对于学生以后的发展至关重要，所以，在小学数学的教学过程当中，为了进一步提高学生的数学知识水平，小学的数学任课老师需要采用积极有效的教学策略，去激发学生的学习兴趣，让他们在熟练掌握数学知识的基础上，发挥自己的优势，学会知识的灵活运用，以此来构建高效课堂。本文就主要结合实践教学，对小学数学课堂培养创新能力的技巧进行了研究与分析。

【关键词】小学数学;课堂培养;创新能力

随着新课改在教育领域的不断深入，为促进学生的全面发展，构建高效课堂，培养与提升学生的核心素养已成为最基本同时也是最重要的教学目标。在小学数学课堂教学当中，如果想要实现这一目标，老师首先需要改善教学观念，积极地结合一些新型的教学模式，去刺激学生积极投入到数学知识的学习中，让他们在课堂上变得更加积极主动，让他们变成课堂的中心。这样的教学模式既能很好的遵循生本理念，也有利于培养学生的逻辑思维能力，提高他们的创新能力。下面笔者主要从利用多媒体教学、创建问题情境以及利用翻转课堂等三个不同的角度入手，就小学数学课堂培养学生的创新能力问题展开论述。

一、目前小学数学课堂中培养创新能力上存在的问题

1.被动学习，不敢提问

通常在课堂中小学生都是听从教师的讲解，没有主动的向教师提出疑惑。而且在遇到问题时也不敢向教师提问，到课余时间学生由于其他事情就忘记了问题，长此以往，学生累积的问题越来越多，再也没有精力进行思考。

2.缺乏兴趣

小学生对于学习数学知识不感兴趣，据调查，百分之六十的学生都不喜欢数学，认识学习数学知识比较困难，感觉数学课堂比较枯燥。兴趣可以启发学生的创新能力，而且小学生年龄尚小，学习知识依靠兴趣为主，假如对学科不感兴趣，那么不利于培养小学生的创新能力。

3.师生没有很好的沟通，不重视学生的主体地位

在小学时期的学生和教师之间不是平等的关系，而且父母还会再三叮嘱在学校中听从教师的话。让学生认为自己和老师之间不是平等的关系，不敢不顺从教师的想法，所以自己在有了问题之后也不乐意告知教师，在课堂中都是较为被动地学习知识。长此以往，小学生就会缺乏自己研究和思考问题的能力，阻碍了创新能力发展。

二、创新能力是小学生学习数学的关键

随着我国的迅速发展，社会对人才的需求标准是具备创新能力的人，创新也是我国发展的来源。因此，教师在小学数学课堂教学中，要考虑实际教学情况，根据小学生的年龄特征和对学习知识的认知度，调动学生学习的积极性，提高学生对知识的掌握能力和创新能力，在提问问题时，要符合小学生的年龄特征和数学基础，引导小学生积极自主地进入到知识探究中。教师要根据学生的学习表现，将数学问题不断延伸，进而使学生有效地将数学知识和实际生活联系到一起。因此，小学数学教师在课堂教学中，要重视培养学生的创新能力，使学生形成自觉学习知识的行为习惯，能够根据已有知识解决生活中出现的问题。

三、利用多媒体教学，提高学生的主动性

在小学数学的课堂教学中，想要培养学生的创新能力，首先需要提高学生的主动性。但是在传统的小学数学教学课堂中，部分老师并没有注重到这一点，在进行教学时，虽然教学模式上有了一定的改变，但并未充分地调动小学生的学习主动性。在这个时候，老师就可以先利用多媒体技术进行教学，让学生在多媒体的引导下，积极地进行数学知识的探索，培养他们的逻辑思维，为创新能力的培养奠定坚实的基础。

例如：在进行人教版的小学数学的课堂教学过程当中，为了提高小学生在课堂的学习主动性，老师就可以利用多媒体技术去培养他们的创新意识。比如，在组织学生们学习课本上的有关分数乘法的相关内容时，老师就可以在课堂上利用多媒体课件向学生们进行相关教学视频的播放，让学生们根据教学视频进行内容的学习，并总结其中的教学重点进行。這样可以在一定程度上让学生根据自己的思维进行学习，提高学习效率，还能在一定程度上增强小学数学课堂的教学质量。

四、创建问题情境，培养学生的逻辑思维

在进行小学数学的课堂教学过程当中，想要培养学生的创新意识与能力，首先就要在课堂上激发学生的学习兴趣，让他们对学习的内容产生一定的好奇心。为了实现这一点，老师可以在课堂上进行问题情境的创建，通过对学生进行提问，让学生集中注意力，增强求知欲。让他们在求知欲的作用下，积极地投入到数学课堂当中，在探索氛围中，学会灵活运用数学知识，培养创新能力。

例如：在进行人教版的小学数学的课堂教学过程中，为了可以更好地培养学生的创新能力，老师可以进行问题情境的创建。比如，在组织学生们学习课本上的三位数的乘法的相关内容的时候，为了刺激学生的自主探究，在例题39x35中，老师先要求一位学生上讲台进行竖式计算，别的同学座练。然后在讲完这个题目之后，老师提出问题，如果在乘数上加一个百位数2，变成39x235运用竖式计算又该怎么做呢？让学生结合自己所学知识进行探究。这样的课堂模式不仅仅有利于学生数学计算水平的提高，也能在一定的程度上促进学生创新思维的培养。

五、利用翻转课堂，培养学生的创新能力

在新课改中，学生的主体地位变得越来越重要。所以在小学数学课堂教学中，为了培养学生的创新能力，教师要多听取学生的意见，让课堂充满民主的声音，这样的教学环境下能够让学生积极主动地形成创新思维，养成创新能力。平和而民主的课堂氛围能够在培养学生创新意识和能力方面起到中流砥柱的作用，让学生们有自己的权利，可以自己支配课堂，会增加学生的自信心，让他们爱上学习，其次，学生有一个积极的心理对于学习也是一味良剂。

例如：在进行人教版的小学数学的教学过程中，为了促进学生的全面发展，提高他们的创新能力，老师就要遵循生本理念，让学生变成课堂的主导。比如，在组织学生们学习课本上的圆锥和圆柱的相关内容时，老师就可以利用翻转课堂的形式进行教学。首先让学生们对课本上的知识有一个总体的了解，随后再随机挑选一位学生进行这一节知识的讲解，在学生讲解的过程中，老师要及时进行指导与纠正。这样的教学模式可以锻炼学生的心理素质，还可以让学生进一步理解老师的艰辛，从而更加积极的融入到课堂教学中。并且，这种模式还可以让学生积极的说出自己不同的见解，促进他们创新能力的培养。

综上所述，在社会和教育不断发展的背景下，随着素质教育新课标的深入，现阶段的小学数学课堂教学中，教师最重要的任务就是培养小学生的综合创新能力，使学生在教师的指导下，自主积极的参入到学习数学中，根据教学实践认识到数学知识的来源以及数学和生活之间的联系，使学生在充分发挥自己才能的同时，也能牢牢掌握深层面的数学知识。教师在课堂教学中培养学生的创新能力，才可以更好地体现新课标教学要求，才可以促进学生的全面提升，才可以让小学数学课堂教学中充满活力。

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