小学语文教学中学生创造力的培养策略

杨会

【摘 要】语文是小学教学体系的基础学科，对学生创造力及智能的开发有积极意义，通过语文教学对学生创造力进行有效培养和锻炼，可以激发学生对语文知识的兴趣，提升其创造意识和创造思维，可为学生的未来发展夯实基础。当前，在新课改的指导下，要求语文教学注重加强创造力培养，为学生提供更加宽阔的创造平台。

【关键词】小学语文;创造力培养;策略

新时期下，社会对人才的要求也出现了较大转变，要求人才不仅要具备扎实的专业知识及较强的综合能力，还要求人才具有一定的创造力。小学阶段是学生思维定型的关键时期，教师要注重对学生创造思维和创造力的有效培养。本文主要针对小学语文教学培养学生创造力的策略进行分析和阐述，希望能给我国相关教育同仁以参考和借鉴。

1.我国小学语文教学现状

1.1教学模式固化

当前，我国小学语文教学更注重对学生基础知识的传授，教学模式固化刻板，教师抱着传统理念和方法开展教学，没有过多关注学生的个性与思想，这不利于学生创造力的提升。

1.2教学手段单一

教师主要通过灌输式手段开展教学，将内容强行灌输给学生，导致学生长期处于被动学习模式下，学生缺少思考、想象的空间和时间，长此以往，不仅容易导致学生对语文学习存在抵触心理，更会对学生想象能力、发散思维及创造能力带来制约。

2.通过语文教学对学生创造力进行有效培养的相关策略

2.1加强生活与教学的联系

语文学科有较强的人文性和生活性，很多文章都源于生活。因此，教师要将生活与教学充分结合，加强对学生创造力的培养。教师要引导学生将所学知识运用到生活中，并结合生活开展想象和创造，帮助学生构建创造性思维。例如，在具体教学中，教师要带领学生在课堂中做一些富有生活气息的游戲，如猜谜语、找朋友等，将生活与教学有机融合，提高课堂对学生的吸引力，并在游戏中激发学生的创新意识和创造思维，在优化教学氛围的同时，让学生的思维能力及认知能力更加接近生活，根据生活去体验、去创造。

2.2通过领悟文章强化学生创造意识

在阅读文章中，学生可以领会作者的表达方式和思想情感，并在感悟中获得启发和感染，因此，教师要注重通过领悟文章强化学生的创造意识。小学生年龄较小，更喜欢玩闹嬉戏，在阅读中经常会出现溜号的情况。因此，教师要通过有效途径，让学生融入到文章情景中，加深学生对文章的领悟，通过阅读感受文中的表达方式和人物性格，在领悟中提升自身的创造思维。例如，在阅读《狼牙山五壮士》时，教师要引导学生领悟文章的思想及情感基调，并以此为基础，掌握文章中人物的性格，在领悟中不断提升创造思维。

2.3利用情景教学激发学生创造热情

在具体教学中，教师要利用情景教学激发学生创造热情，通过情景演绎的形式，将学生分为不同的小组，每个小组结合人物性格及故事情节进行情景演绎。教师要鼓励学生对文章进行个性化改编，自己设计剧情和台词，在尊重文章情感基调的基础上，完成二次创造。通过表演，可以帮助学生拓展思维，加深对文章内涵的理解，教师要针对每个小组的不足之处给予适当指导，调动学生参与创造的积极性。《圆明园的毁灭》一文通过对比的方式，描写了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者破坏的耻辱，在阅读过程中，可以激发学生的民族精神和爱国情怀。针对这篇文章的情感基调，教师要鼓励学生通过情景演绎的方式，将文章内容准确地传递出来。首先，教师要对学生进行分组;其次，各小组根据文章内容和情感基调，进行情景设计，分配好角色;最后，各小组将自己设计好的情景在全班同学中演绎，同学和教师给予评价，针对其中存在的薄弱环节，教师要给予适当指导。

2.4培养学生丰富的想象力

创造力与想象力关系密切，学生只有具备丰富的想象力，才能提升自身的创造力。因此，教师在阅读教学中，要注重对学生想象力的培养，通过想象力提升学生创造力。在阅读过程中，教师要鼓励学生对文章进行改编和拓展，并积极利用信息技术促进学生展开想象。例如，在学习《窃书记》时，文中描写了一个只看书、不买书的故事，教师要结合文章体现的思想和内容，引导学生展开想象，如：你是文章中的小姑娘，你会如何伪装成一名小顾客呢？针对文章情景，学生自主开展思考和想象，然后将自己的想象表达出来，通过对想象力的锻炼，提升学生的创造力。

2.5创设浓郁的创造氛围

在教学过程中，教师要突出学生主体地位，为学生创设浓郁的创造氛围，尊重学生的想象力和创造力，鼓励学生彰显自己的个性，并积极主动地表现自我。例如，教师可针对文章中的某个问题，组织学生开展小组辩论，通过辩论的形式，激发学生的创造思维，在缓解课堂压力的同时，为学生营造和谐、民主的环境，激发学生的创造热情和积极性。同时，对学生新奇的想法，教师要给予鼓励和表扬，不能扼杀学生的个性，应为学生创造能力的提升提供肥沃的土壤。

总而言之，在素质教育背景中，小学语文教学要注重对学生创造力的培养和锻炼，鼓励学生说出自己的新奇看法和观点，为学生创设轻松、灵活的环境，为学生的未来发展奠定基础。

【参考文献】

[1]吴妮娜.小学语文教学培养学生创造力的策略研究[J].语文学刊，2016，（08）：175-176

[2]王爱霞.在小学语文高年级阅读教学中如何培养学生的阅读创造力[J].西部素质教育，2017，3（06）：164