浅谈小学语文教学中的德育渗透

王桂军

【摘 要】教师应加强对学生的思想教育及审美培养，让学生成为具有良好人格，以及德、智、体、美、劳全面发展的人才。德育十分重要，若是脱离了德育教育，即使教师教得再好，也无法培养出合格的人才，因為品德修养是一个人的根本，人品决定一个人的前途命运，优秀人才，无疑是指德才兼备的人。为此，教师要在语文教学中潜移默化地对学生进行思想教育。

【关键词】小学语文;德育渗透;研究策略

小学语文新课标要求：在小学语文教学中要注重对学生进行爱国主义思想教育，加强对学生的品德教育及审美培养，让学生成为具有良好人格，以及德、智、体、美、劳的全面发展的人才。为此，教师要在语文教学中潜移默化地对学生进行思想教育。下面，笔者根据自己多年的教学实践，谈谈在这方面的尝试。

一、利用语文教材进行教育

小学生的人生观和世界观都尚未成熟，这一时期对学生的教育非常重要，这一时期的教育会影响学生以后的发展。因此，教师一定要把握好时机，重视对学生的思想教育和品德培养。教师除了要在平时的班会、队会中对学生进行思想教育，还把对学生的思想教育工作贯穿到各个学科的教学之中，在传授知识的同时，潜移默化地对学生进行思想教育。语文学科具备品德修养和审美教育的优势，语文教师应不失时机地对学生进行品德教育。小学课本中收录了很多寓言故事，这些寓言故事都渗透了一些哲理，它能教会学生如何辨别真善美和假恶丑。因此，教师要利用这些内容引导学生明辨是非;教材中也选择了很多具有正能量的先进事迹，教师要紧紧抓住这些伟大人物的高贵品德对学生进行品德教育，让他们以先进人物为榜样，做一个合格的人才;教材中也收录了很多古诗词，这些古诗词无不渗透美感，可以让学生体验到祖国大好河山的美好风光，能使他们更加热爱我们伟大的祖国……

二、在各种教学环节中渗透

（一）在写作训练中进行思想道德渗透

作文是语文教学中最重要的组成部分，是语文的综合反映，一篇作文无不渗透着字、词、句的运用，更主要的是作文要有明确的主旨，要积极向上。因此，语文教师应抓住作文教学的机会培养学生良好的品德。

教育家叶圣陶老先生曾说过：“教作文与教做人的统一。”作文要求学生走进生活，进行社会体验，学生要注意观察生活，体验社会，了解生活和认识社会，审题立意都要从思想出发，他们在写作过程中必须辨析事物的好与坏、是与非，要树立正确的人生观和价值观。教师要抓住写作的有利时机，对学生进行道德上的熏陶和教育。一次，我给学生布置了一篇作文，题目是《长大后的我》，布置好作文题目后，我让学生进行构思立意，接着让学生谈谈自己的想法，学生都争先恐后地争抢着发言。有的说：“二十年后，我想当大官，过得风风光光。”有的说：“我长大后要做一名医生，给那些生病的人医治病痛。”有的说：“我想当一名解放军战士，保家卫国给人民带来一片安宁。”有的说：“二十年后我做一个大款，想做什么就做什么。”于是，我针对学生的实际情况进行了引导，帮助学生树立正确的世界观和人生观，通过我的引导，学生有了深刻的认识，写出的作文不仅切合实际，还充满了满满的正能量。

（二）在作业中进行德育渗透

作业是反馈学生学习效果的一种形式，也可以折射学生的思想动向和品德问题。比如，我给学生布置作业，让他们用“只有……才……”关联词造句，有的同学则造成了“只有别人帮助我，我才去帮助别人。”由此，我感觉学生的人生观出现了一些偏差，于是我便对他进行了引导，最后这个学生终于明白了：不能等同地回报，应不利己、专利人。另外，教师在评语中可用积极向上的正能量评语，让学生在作业中潜移默化地受到品德熏陶。

总之，语文教师肩负培养下一代学生的重任，时刻都要坚持教书育人的教学理念，要注重对学生的品格培养，使他们德、智、体、美、劳全面发展。

（吉林省扶余市新万发镇中心小学）