新课改下初中班主任工作中的问题及对策

杨礼明

【摘 要】从我国教育的长远发展来看，实施新课程改革势在必行。随着社会发展的越来越快，我国对人才的需求越来越迫切，传统的教育模式已无法满足这些需求。为了更好的适应这个社会，我们必须在学生小时候就重视对他们的教育，通过调整教学方式促进学生全方位的发展。新课程改革提出以来，初中学校积极响应新课程改革的需求，所有的班主任都在努力寻找更有效的管理方式，但即使实施了新课程改革，初中班主任的工作中还是多多少少存在一些问题。本文主要就新课程改革下初中班主任工作中存在的一些问题及对策进行论述。

【关键词】新课改;初中班主任工作;问题;对策

一、新课改的主要内容

从课程目标方面看，以前教师教学强调书的内容，这样教出来的学生思维能力相对较弱。新课改则更注重引导学生去探索新知识，而不是死板地接受教师所教的知识。新课改除了需要学生掌握课本知识之外，更强了德、智、体、美、劳等多方面的发展，使学生更适应新时代的需求。从课程内容方面看，它强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，以前的教育中有很多难度在中上的知识，导致两极分化，有的学生解难题特别厉害，有的学生却连基础都掌握不了。新课改更注重学生对基础知识的牢固掌握，以及全面发展，强调变“要学生学”为“学生要学”。传统的教育方式都是教师要学生乖乖坐在教室里听教师讲，学生默默地接受知识，而新课改之后则更强调学生的积极性和主动性。对此，教师应通过一些方法，让学生对学习产生浓厚的兴趣，积极主动地学习。从课程评价方面来看，以前的评估过于强调成绩和选拔，现在则将重点转移到了改进教师的教学工作及促进学生的全面发展上。例如，在评分机制上更灵活，学生差一点及格的情况下，教师可酌情处理，让他及格，并鼓励他下次考得更好，这样可增强学生的自信心，也能够激发他们对学习的兴趣。

二、新课改背景下初中班主任工作存在的问题

1.班级管理思想陈旧

虽然新课程改革已经实施了多年，但是很多初中班主任在管理班级时仍使用传统的管理和教育方式，平时习惯用一些严格的手段管理学生，殊不知，这样完全忽视了学生的主体地位。一旦发现学生违纪，会立即采取各种方法进行批评教育，学生从心里面害怕教师的批评，只能一直处于被动的地位，缺乏主动学习的动力，这使得学生很疲劳，甚至会让他们产生叛逆的态度。

2.班主任管理过于重视学习

虽然课程改革已逐步开展，但很多班主任在管理上仍将学习作为主要目标和方向，忽略了学生德、智、体、美、劳等多方面发展的需求。在这样的过程中，班主任的班级管理都是围绕提升学习成绩开展的，而忽略了学生身心的健康发展。

3.初中生面临早恋问题

早恋是个很棘手的问题，许多教师和家长谈及早恋则色变，总是摇头、叹气，甚至会用粗暴的方式去阻碍孩子的行为。但初中生正处于懵懂无知的时期。他们早期的爱情往往是情绪化和模糊的。爱的原因往往非常简单，没有坚实的意识形态基础。许多教师面对学生的早恋问题，要么放任自流，要么睁一只眼闭一只眼，要么施压控制，甚至对出现早恋的学生进行公开批评和打击，种不科学的处理方式不仅不能解决问题，甚至还会使他们反叛。

4.学生缺乏集体意识

集体观念，无论对学生，还是对已经参加工作的成年人来说，都是必不可少的。它是与他人沟通和合作的能力，个人能力和团队合作对团队同样重要，，如果一个团体想要成为一个好团体，光个人能力突出是远远不够的，必须要有一种精神作为支撑，也就是集体精神为支撑。随着社会的快速发展，社会上存在许多不良风气，导致一些中学生集体观念淡薄，对集体的共同目标缺少深刻的认识，而没有集体精神就不能更好地成长。

三、解决初中班主任工作中的问题的对策

1.因材施教，分层管理

学生之间存在差异，为了有效管理需采用因材施教的方式。班主任要了解每个学生，这项工作很重要。只有經常接近学生，才能更好地了解学生的兴趣爱好、性格特点、家庭情况和学习习惯等，这也是为因材施教、分层管理打好基础。班主任在与学生交谈时，要用关切的口吻，要让他们知道，老师是关心他们的，是真心想和他们做朋友的，还要善于捕捉他们的思想动向，这样便于更好地管理班级。

2.以身作则，充当榜样

班主任在管理班级时，要以身作则，做学生的榜样。班主任还要根据自身的工作经验不断改进工作方法，以便于更好地管理班级，让学生全面发展，让学生和教师相处得更加和谐。

3.班主任对早恋正确引导

对待学生早恋的问题，我认为班主任不能盲目反对，要正确引导学生从早恋到正常交往。当班主任发现征兆时，要擅于用新的方式引导，尊重他们之间的异性交往，要告诉男孩子要尊重女孩子，教育女孩子在人际交往过程中要懂得自尊自爱，让他们清楚友谊和爱情的区别，认识到早恋的危害，引导他们把主要精力放在学习上。

4.培养学生的集体意识

在学校生活中，每个学生都是集体的成员，他们的成长和集体生活密切相关。教师必须在课堂上树立一个观念，使学生感到自己的班级像一个大家庭，必须和谐共存。学校可尽量多举办一些集体活动，让学生从这些活动中提高集体意识。学生心中有了集体，便能为集体着想，为集体出力，他们会成长得更快。

总结

总之，在新课程改革下，班主任要敢于在班级管理和活动中践行新理念，改进自己的工作方法，让学生在成长过程中全面发展，成为一个让自己骄傲的人，成为一个优秀人才。

【参考文献】

[1]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2013（17）：36-37

[2]张梦国，黄芸荣.基于新课改下的初中班主任角色扮演分析[J].新课程（上），2015（12）

[3]沙春菊.新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策[J].新课程学习（下），2014（05）