高中数学微课模式研究

王克馨

【摘 要】随着科学技术的不断发展，互联网和手机、电脑客户端已经深入到我们的学习和生活中。微课作为一种新型教学方式，深受教师和学生的喜爱。高中数学涉及的内容广泛，重难点很多，45分钟的教学时间往往被排得非常满，稍不留神就会跟不上教学进度。所以，为了让学生在课下也能积极学习，挑选自己的薄弱点进行自习，有些教师就选择了利用微课进行教学，帮助学生提高数学成绩。那么，微课究竟是怎样的一种教学模式，它又有哪些优点值得我们借鉴呢？本文将从微课的内涵与优势入手，谈一谈如何构建有效高中数学微课学习模式。

【关键词】微课;优势;高中数学;学习兴趣;重点难点

在传统的教学模式中，教师喜欢采用填鸭式的灌输方法进行教学，这种方法看似迅速，其实收效甚微。高中数学课程逻辑性较强，学生靠单一的题海战术很难真正提高成绩，有些家长帮学生报了昂贵的课外班，希望把课下时间也充分利用起来。其实，微课的推广就可以让学生在课余时间根据自己的实际情况提高数学成绩。微课形式多样、内容丰富，深受教师和学生的喜爱。

一、微课的内涵与优势

微课，顾名思义即微型课堂。微课是通过视频、图片、音乐等内容，对课堂教学的重点、难点进行分析和演示，一节微课的时间大概在五到十分钟。根据内容，可将微课分为三种类型：第一类，重难点微课。这类微课侧重于讲解课堂上的重难点知识，因为课堂上的时间有限，学生很难把教师讲到的全部知识点都记住并消化掉，所以课下时间需要反复学习和咀嚼。每个微课根据重点和难点的名称来命名，这样学生可根据自己的不足之处进行查漏补缺，不会的地方多看、多听几遍，自然就慢慢懂了。第二类，实验型微课，这类微课主要是演示一个完整的实验，因为教具有限，上课时间也就45分钟，所以教师在课堂上为学生展示实验的时间比较少，通常这一类微课在化学课中比较常见，高中数学教学中并不多见，在这里不作赘述。第三类，解题型微课。这类微课侧重某一题型的解题过程。高中数学题型复杂多变，逻辑性很强，很多题型需要经过繁杂的步骤，一步错步步错，学生想要掌握哪类题型，就可借助该类题型的微课，反复观看教师的解题思路和技巧，慢慢转化成自己的解题方法。

微课有其独有的优点，可以帮助学生提高成绩：首先，微课时间较短，内容丰富，囊括了视频、音乐等内容，更容易抓住学生的学习兴趣。其次，微课利用互联网和手机或电脑，对学习时间的限制比较小，常规的数学教育仅限在课堂时间进行，而微课就大不一样，它没有时间和地点的限制，只要想学，随时随地拿出手机就可以学。最后，微课可以重复观看，学生可根据自身薄弱的环节，通过反复观看微课来提高学习成绩。

二、微课与高中数学教学契合的重要性

高中数学的实用性非常强，对学生的未来意义重大。高中数学微课的应用，为提高高中数学教学质量奠定了基础。在实际教学中，教师可根据学生的需要制作微课课件，也可以让学生参与到微课的制作中。教师可将高中数学的重点、难点布置下来，让学生提前找好资料，帮助教师一起完成视频的制作。同时，教师也可以先把微课做好，发给同学们，让同學们进行课前预习，还可以在课堂上利用微课视频调动气氛。当然，学生如果课前课上都没有将知识点完全弄懂，那么通过微课进行课后复习也是非常方便的。

三、如何有效开展高中数学微课教学

（一）利用微课丰富数学课堂情境

高中数学有很多实用性的内容，但很多学生在学习时忽略了这一点。而教师可以通过微课丰富课堂教学情境，能使学生更容易理解难点和重点知识。比如，在学习空间几何体时，单凭书本上的平面图和教师手上为数不多的教具，学生很难对空间几何体有一个全方位的认识，如果教师提前准备好微课，将现实生活中比较贴近的一些几何体提出来，学生会有更直观的认识。像我们说的圆台，就很像平时体育课上体育老师用的喇叭，两个开口，由细变粗。通过微课教学，学生可以接触到常规课堂上接触不到的东西，这为学生提供了可靠的发散思维支撑点。还有的学生本身对数学就有一种恐惧感，所以对数学学习非常提不起兴趣，这便需要教师换一种教学方式，而积极引入微课教学就是解决这类问题的好办法。学生之所以不喜欢数学就是因为它难、枯燥、乏味，如果教师可以在上课时播放微视频，让里面动听的音乐、灵活的解题思路跳出来，抓住学生的注意力，那么学生就可以把注意力集中在课堂上，获得更多知识。

（二）利用微课提升学习兴趣

我们说“兴趣是最大的教师”，那么，又有几个学生能真正把高中数学当作兴趣呢？对此，我们可利用微课提升学生的学习兴趣。教师可在课堂上针对重点难点播放一到两个微课视频，微课的时间比较短，所以不用顾虑学生看到最后会产生厌烦情绪。相反，微课可以充分调动起学生学习的积极性，让他们以极高的热情投入到学习中。此外，还可以让学生参与到微课的制作中。比如，在学习函数的图像与性质这一内容时，因为要制作微课，很多同学开动脑筋，有的将我国的GDP走势曲线图找来;有的将自己父母炒股常用的股市行情借过来。这些都是我们身边的函数，学生通过搜集这些内容，提升了学习兴趣。

（三）利用微课突破重点和难点知识

微课有一个重要的特点就是视频简短，便于重复观看，所以教师和学生应充分利用这一点。高中数学中的难点和重点很多，一节微课的时间在5到10分钟，这个时间段非常适合学生集中精力接受数学中的重点难点，像函数的奇偶性、函数的图像与性质这些问题都是让学生头疼不已的问题，在课堂上，教师利用微课讲解某一难点，如果学生当堂没有听懂，可以课下反复揣摩，直到完全消化。

（四）利用微课开展课后复习

微课的另一大特点是方便，可以随时随地学习。像前面笔者提到的学生很难在课堂中将教师讲解的全部内容完全吸收，那么，他们可针对自己薄弱的环节，借用微课完成课后作业和复习，及时查漏补缺。学生利用微课复习，可以“温故而知新”，如果哪一段没有听清，返回去重新听;如果哪一段需要做笔记，可以暂停下来先把笔记补齐。这种“随心所欲”的微课教育方式，非常方便学生进行课后复习。

四、结束语

微课因其内容丰富、时间较短，可以随时随地被学生观看等优点，深受教师和学生的喜爱。高中数学课程是一块“硬骨头”，对此，教师可将课程中的重点、难点做成微课视频并上传至共享中心，以方便学生做好课前预习和课后复习。学生通过反复观看视频，多做习题，能够慢慢解决学习中遇到的困难，能不断提高自己的数学成绩，养成良好的学习习惯，可为今后的大学学习打下基础，更能为以后步入社会奠定坚实的基础。

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