数字化学习在初中信息技术教学中的资源应用

曹 敏

(四川省内江市东兴初级中学校 四川 内江 641000)

随着我国社会经济飞速发展，信息化时代到来了。在教育行业不断改革、创新的当下，在初中信息技术教学中使用数字化学习资源是大势所趋。学生们在小学阶段开始就接触信息化技术教学，到初中时期信息化技术的教学更加快速、内容更多，为了给学生提供更好的信息技术教学，本文针对数字化学习资源在初中信息技术教学中的应用展开研究。以下就在初中信息技术教学中应用数字化学习资源进行详细分析。

1.初中信息技术教学中应用数字学习资源的重要性

网络给人们的工作、生活提供了广泛的信息资源，在学生们学习的过程中也是如此，数字化学习资源让执教人员和学生都能够获得充足的知识和信息。初中信息技术教学的内容是传授学生如何使用网络信息设备、如何通过网络查找自己所需信息等。这些教学内容和数字化是相互穿插的，当学生们掌握了使用网络信息技术就可以通过数字化学习资源获取更多的知识，而数字化学习资源又可以帮助学生了解更多的信息技术相关内容。所以在初中信息技术教学中应用数字化学习资源是非常恰当的，两者的关系是相辅相成的，对于初中生学习信息技术有着良好的助益。

2.初中信息技术教学中数字化学习资源的应用

2.1 数字化学习资源平台的妥善应用。数字化学习资源从杂乱无章到由技术人员进行平台搭建，将数字化学习资源进行规范划分。这个过程是网络信息技术不断完善的表现，如今网络上的数字化学习资源平台根据不同的内容有很多的区别，例如高校数字化学习资源，不同的高校有自己的平台，内容根据校内教学也有所不同。在初中信息技术教学中对于数字化学习资源平台的选择要根据教学内容进行妥善区分，这项工作通常需要初中信息技术执教人员来进行。作为初中生们学习信息技术的引导者，执教人员的责任和义务都是非常重大的。基于学生们未来考虑，在选择数字化学习资源平台的时候，执教人员应该从平台功能性、学习资源有效性、平台安全性等多方面评比考量。其中选择最适合初中生使用的数字化学习资源平台，然后将其推荐给学生。推荐给学生的目的不是为了完全让学生自己学习信息技术，而是要在信息技术教学过程中或课下，让对信息技术感兴趣的学生可以有条件进行复习和自主学习，或者学生可以利用数字化学习资源平台展开拓展学习，将课堂上有限的知识进行深入学习和了解，以此提高自身知识储备量。因为大部分数字化学习资源平台上的内容都是随着知识体系的改革进行更新的，而课本则无法做到如此快速的最新知识体系跟进。所以执教人员在课本上的信息技术已经不是最新的情况下，可以利用数字化学习资源平台进行最新信息技术的学习，然后在信息技术教学过程中给学生传授最新的信息技术，让学生们始终接受最前沿、社会最新信息技术教育教学。这对于学生未来的学习和发展有着非常重大的影响，而这也是传统的课本教学无法做到的。

2.2 课本教学和数字化学习资源相互助益。我国几乎所有课程的教学模式都是课本教学，任何的课程都有课本作为知识传递的媒介，在初中的信息技术课程上也是一样的。初中信息技术课本上的内容将各种网络检索方式、一些应用软件的使用方式都进行了详细介绍，用相对通俗易懂的语言和方式，其中包括一些图片展示。但是文字和图片的力量毕竟有限，对于不断创新和更新的网络信息化设备和技术，课本上的内容被淘汰的速度相对较快。所以如果在初中信息技术教学过程中只是使用课本结合信息设备进行教学，那么显然是无法跟上信息时代前进的脚步的。数字化学习资源对这一现状做出了改善，多种多样的数字化学习资源平台给课本教学无法达到的先进和便捷。数字化学习资源平台上的内容是非常多元化的，在其中选择适合初中生信息技术教学相关内容，需要执教人员进行内容挑选和资源整合，然后在课堂上给学生们展示最新的信息技术相关内容。如果每一节信息技术课程都需要执教人员进行内容挑选和资源整合的过程，那么将会给支教人员造成工作量增加的情况。所以最好的教学方式就是课本教学和数字化学习资源相互结合，对于相对落后的课本知识，执教人员可以利用数字化学习资源平台进行最新信息技术相关知识的搜索、学习和教学，而对于内容较新、还未出现更加先进的信息技术的课本知识，执教人员可以直接进行课本教学。这样课本教学和数字化学习资源相互助益的教学方式，能够给初中生提供更加完善的信息技术教学。

3.结束语

在初中信息技术教学过程中妥善应用数字化学习资源是目前为止相对最好的信息技术教学模式，执教人员在完善自身的专业素养的同时，还要不断的对教学方式方法进行创新和变革，寻找最符合信息化时代发展的信息技术知识体系，给初中生提供更好的教育教学，并且在此过程中要查漏补缺、不断完善，争取给学生们提供越来越完善的信息技术教学，为学生们未来的学习、工作和生活提供最好的知识体系。