让兴趣成为学生泼墨如水的原动力——浅议激发小学生写作兴趣的有效门径

江苏省启东市惠丰小学 薛 菊

作文是提高学生综合能力的重要手段，也是语文教学的难点。长期以来，作文始终是小学生最头疼的课程，不少城乡中小学校园里流传着“一怕写作文、二怕学英文、三怕古诗文”的口头禅；在小学语文习作课上，许多学生学习兴趣几乎荡然无存，总觉得无话可说，无东西可写，学习效果每况愈下。鉴于这种情况，笔者认为，提高学生的写作兴趣具有十分重要的意义，具体可以从以下几方面尝试：

一、精心组织教材，诱发学习兴趣

布鲁姆曾说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”仅靠现成教材中有限的一篇例文要激发学生的兴趣，那是不可能的，教师要打破例文程序的定格化，精心组织材料，让学生广泛阅读，把学生的积极性调动起来。

例文以外的可读物有很多，应引导学生在文学作品中陶冶自己的情操。从报纸到杂志，从班刊到校刊，在课堂上有选择地对学生进行阅读教学，提高学生的作文涵养，陶冶学生的思想情操，培养学生的学习兴趣，这是任何其他方法都不可替代的。其次，走出课堂，踏入社会，投身到社会实践中去，甚至包括各种社会性的公益活动，让学生接触自然、了解社会。著名的作文教育家刘国正先生也特别强调作文教学和生活的结合，他多次提出关于这方面的精辟见解：“生活是产生种种思想的源泉。”“生活是发展作文能力的基础。”“要把作文基本训练搞好，使它同学生的生活联系起来。”

事实也是如此，若能诱发学生在社会生活中学作文，学生自然而然地爱学作文，写作文的兴趣也就产生了。实际上，兴趣的产生是十分奥妙的，通常的解释多是环境的影响、家庭的熏陶。如学校环境、家庭环境、社会环境等都存在作文天地，都能诱发学生学作文的兴趣，特别是信息技术的飞速发展，给我们带来了许多具体可感的东西，充分利用电视和多媒体等现代化的教学方式，扩大作文视野，形成了一种大作文学习的氛围。学作文的机会很多，时时、处处都有作文的存在，都可以学作文。学作文的前景广阔，用具体形象去吸引学生，用活生生的人去感受，促成优化的学作文大环境，培养学生的学习兴趣。

二、更新教学方法，激活学习兴趣

能不能激活学生的兴趣，跟教师的教学方法有着密切的联系。比如要学生写一种可爱的小动物，我们以往的教学方法就是课前布置学生观察，课上教师讲述习作的步骤、方法，然后就让学生写作。由于小学生平时对事物没有引起注意，即使有意地进行了观察，也会像过眼云烟，一到写作时，最大的困难还是不知写什么，怎样下笔，尤其是不知怎样把文章写真实、具体。所以，尽管教师讲得津津乐道，学生却还是难以下笔。我们现在可以运用超文本方式，把小白兔、小狗、小猫、小猴等多种动物的图片资料、文字资料（动物介绍）、外形及生活习性的录像资料等信息链接在一起，构成一个超媒体系统。学生可按照作文教学内容及要求，根据自己的兴趣和爱好自主选择素材欣赏，如有需要，还可自由、反复地点击所选对象进行观看，从中获得翔实的写作素材。生动的画面、详实的资料大大激发了学生学习作文的兴趣，兴趣一旦生发，学习的劲头就会随之而来，相继出现的也必然是收获，收获给学生带来了甜头，“甜头”反过来又给“兴趣”加营养，使之逐渐形成一种持续的“兴趣”，这就形成了习惯。良好的学习习惯可以形成优秀的学习品质，优秀的学习品质形成后，学生能自主地进行学习探究，学生作文的兴趣就越来越深，学生学作文就有可持续发展的后劲，学习作文的效果就大大提高，学生学习的劲头也越来越高。这样，还会担心学生没有兴趣学作文吗？

三、注重情感投入，巩固学习兴趣

教师的爱心教育，对巩固学习兴趣起着重要的作用，学生爱教师，也爱学教师所教的这门课。爱因斯坦讲得好：“对一切来说，只有‘热爱’才是最好的教师，它远远超过责任感。”就此来说，启动“爱”的契机就能巩固兴趣，巩固了学习兴趣，才能使他们从原来的“要我学”转变为“我要学”，一旦“我要学”这种发自内心的愿望巩固以后，学生的学习就会出现以学为乐，乐在其中。教师对学生赋予爱心，就要重视学习的个性发展。美国心理学家罗森塔尔的实验证明了学生情意的自我内驱力。每位学生都期望受到注意、赏识，甚至于别人的尊重。作为教师，应该尊重每一位学生，有的放矢地唤醒学生蛰伏的主体意识，帮助他们树立自尊、自信。作文学科本身具有突出的情感教育功能及丰富的人文科学的素养功能，教师只要能施以情感教育，学生的学习兴趣就会持续。一个热爱学生的作文教师，倾注全部精力于教学改革中，特别是在当前新课程改革中，要促使作文发生重大改革：变教师单极表演和学生被动静听为师生间进行交往、对话、沟通和探究学问的互动；变呆板训练学生为引导学生掌握知识，培育学习兴趣和能力；变传递知识为探究知识；变教师陈旧表现为教师的教育教学智慧和教学艺术才能充分展露，这样学生学习作文的兴趣就会持久地巩固下去。

写作乐园百花放，激发兴趣心欢畅，以生为本革新路，高效课堂彩旗扬。但愿广大小学语文教师锐意进取，大胆创新，想学生所思，给学生所需，千方百计地激发学生的写作兴趣，让学生在作文天地里驾驭赤兔马极速奔驰。