小学低年级数学课堂中的趣味教学研究

陈小媚

(广东省云浮市罗定市太平镇中心小学 广东 罗定 527231)

引言

当下，教育改革不断深化，要求学校在教学过程中要重视综合素质人才的培养，数学在小学教育初级阶段有着重要的地位，对于数学学科，好的教育模式可以大大提高学生独立思考和分析的能力，也促进了学生对其他学科的学习。因此，在教学的过程中，老师要重视学生主体的地位，在教学过程中创新教学模式，激发学生学习数学的兴趣，达到教学目的。本文结合实际情况，对如何实现小学数学高效教学提出自己的见解。

1.生活化教学使内容丰富

数学的教学内容都比较抽象，以小学生的形象思维的水平比较难以理解，所以小学生对这些较为抽象知识比较抵触，从而不能真正深入到知识的学习当中去，大大降低了教学效果，也让小学生对于数学的学习提不起兴趣，为了解决这一问题，教师应当将抽象生硬的数学知识生活化，将数学知识与生活相匹配起来，充分利用电子白板、实物、视频等教学方法使小学数学的教学更加有效的开展，通过让学生联系生活，让学生将所学到的知识更好地运用到生活当中，使小学生更好的理解、消化和熟练的掌握知识。

例如，在进行“按比例分配”这一教学内容时，可以制作以生活中常见的红绿灯问题为内容的微视频，根据车流量的情况，引导学生设置红绿灯的最佳设置方式。老师可以安排学生进行小组讨论，得出结论：在十字路口车流量不同的情况下，可以使车辆比较多的一边绿灯时间长一些。这样学生对于“按比例分配”有了基本的理解，这样为顺利开展后续的教学奠定了坚实的基础。既使教学的难度降低了，又使课堂气氛比以往更加活跃。

2.用信息技术提高学生的数学素养

充分利用现代化信息技术的技术优势可以使数学教学更加生动形象，为顺利开展体验式教学活动奠定了坚实的基础。可以借助电子白板的Flash的功能通过动画的形式使学生更加深刻的了解复杂的几何图形，使难懂的几何模型变得更加简单具体，这样既能使学生对数学的学习充满兴趣，又能激发学生更加深入地探索知识，从而提高了学生的数学素养。老师通过实际的操作使学生形成数学空间概念，更培养学生的探索能力和发现知识理解知识的能力。

例如，在“周长认识”这一教学内容中，就可以利用电子白板创设教学情境。可以先设置动物运动会的场景进行教学，首先可以在电子白板上拖出运动场，然后依次拖出小兔、小羊、小猴并让他们作为运动员。然后可以在旁边讲述“小兔跑到运动场的一半就返回起点了，用了80秒，小羊和小兔将一整圈都跑了下来，小羊用了90秒，小猴用了113秒”，在讲解的过程中可以利用Flash的功能呈现动态跑圈的场景，然后向同学们提出问题，在比赛结束时，裁判宣布小羊是比赛的冠军时，小兔却认为他用了最短的时间应该他是冠军，为什么会出现这种情况呢，老师可以让同学们进行小组交流，结合同学们的答案引出周长的概念。

3.将合作学习式学习充分运用到小学数学教学中

要想提高课堂效率，合作交流，让每个孩子都参与到课堂之中是一个非常有效的方式。合作交流的学习模式可以使学生在小组讨论的过程中从全方位的培养学生分析间题的逻辑和解决问题的能力，更重要的是，合作学习更培养学生与其他同学之间的交往能力和对知识的应用能力，对学生未来的发展大有益处。在小学数学教学中，教师可以在教学过程中有针对性得将学生进行分组，分完小组后，要求同一小组内的学生一起进行合作学习来促进学生的相互学习，从而提高数学教学效果。这样让学生可以在和谐的合作学习氛围下，学生有自己动手去发现问题、合力解决问题和帮助其他同学努力完成教学任务的积极性，并且，在这个良好的学习环境中，还能提高学生的数学素养。

例如，在进行“认识图形”的教学内容时，可以让学生发现他们在平常生活中随处可见的物品，如长方形的电视机、不同形状的积木、圆形的糖果等，并在小组内相互交流，促进知识的融合，借助这样的方法大大提升小学生的学习兴趣。然后老师让同学将准备好的纸片和剪刀拿出来，引导学生裁剪、折叠出不同的图形，使小学生对于图形的认识更加深刻，大大提高了教学质量、优化了教学的效果。

结语

生活化、信息技术和合作式学习的等教学模式的应用，使教师可以将静态信息和动态信息有机的结合起来，利用电子白板全面提升小学数学教学的生动性、互动性、合作性、简洁性，使数学知识更加直观、立体的展现在学生面前，除此之外，还充分地体现学生的在学习中的主体地位，极大地提高了学生对数学学习的兴趣，培养了学生的自我提升意识和合作意识，促进了学生未来更加全面地发展。