利用生活情境开展小学数学教学的探讨

史红海

(新疆石河子148团小学 新疆 石河子 832000)

前言

在我国新课改不断深入和改革之后，小学数学教学发生了质的变化，教师创新性提出多种教学方式。而这其中为学生创建情境进行教学已经得到广泛的应用，而在创建情境过程中，生活情境更加得到学生的认可，能够有效提升小学生的学习兴趣、主动性以及学习效率。

1.利用生活情境开展小学数学教学的作用

1.1 激发学习兴趣，提高学习效率。小学生刚开始接触数学，会觉得数学知识枯燥、乏味，比较难懂，学生对于数学学习的兴趣不高。因此，教师应该在教学情境中融入生活的元素，引导学生较好的理解、掌握并解决相应的数学问题。在教学过程中，教师应该利用生活情境，让学生感受到欢乐，促使学生能够了解和掌握相应知识。当数学知识与生活实际有机结合，就会让学生在快乐中进行数学学习，从而提升其学习兴趣，提升教学效率。

1.2 使数学知识形象化，便于学生理解掌握。小学生对数学知识的认知水平有限，因此，在教学过程中，教师应该将抽象的数学知识形象化，将生活情境应用于数学教学之中，从而让抽象的知识变得形象化，让学生能够直观的理解和掌握。如此，就能够促使学生将学到的数学知识应用到实际生活中，提升学生运用数学知识解决生活问题的能力。

1.3 培养学生的实践探究能力。在我国新课标中明确指出，数学教学应该着重培养学生对数学知识的实际运用能力，因此，在小学数学教学中运用生活情境，能够有效的培养学生的实际运用能力[1]。在传统的数学教学过程中，教师只是对学生以语言、板书的方式给学生讲解相关的数学概念，学生只需要进行被动的学习就可以，但如此就降低了学生的学习兴趣和积极性，进而导致学生不能良好的吸收数学知识。如果在小学数学教学中应用生活情境，就能让学生感受到数学知识在实际生活中的应用，进而在生活中自然而然的学习到数学知识，也能将知识应用于生活中。如此，不仅提升小学生对于数学学习的主观能动性，还能够在学习、实践过程中，提高学生对数学知识的探究能力和意识。

2.利用生活情境开展小学数学教学的策略

2.1 创设利于激发学生兴趣的学习氛围。在数学教学中激发学生的学习兴趣尤为重要，对于小学生来说其心理发育还没有成熟，因此对事物的判断还停留在直观的阶段。因此，在数学教学过程中，应该为学生创设有趣的学习氛围，让学生首先喜欢学习数学知识[2]。例如，教师在讲解中，可以为学生讲一些与数学相关的笑话，或者在教学中做一些与数学有关的游戏，从而能够提升学习数学的兴趣，同时还能引发学生的学习主动性，让其积极参与到教学活动中来。如此，教师就要创建良好的生活学习情境，来吸引学生走入到数学学习活动中，引导学生进行自主思考和解决问题，并消化相应的数学知识。

2.2 让学生更加容易理解知识的内容。在小学数学教学过程中应用生活情境教学，让数学教学与生活元素联系起来，能够让抽象的数学知识变得形象化，从而降低学生的学习难度，提升学生学习效率。教师应该在教材中深入挖掘出与生活有关的素材，从而让教学情境更加贴近于实际生活。继而教师利用生活中的一些实例进行教学，让学生更加容易理解数学内容，同时培养学生的学习能力，在生活中发现数学知识，从而将数学知识应用于生活，解决生活中的问题。

2.3 利用生活化的语言拉近学生与数学之间的关系。数学知识多数较为枯燥和难懂，因此就要求教师了解学生对数学知识的理解特征，进而能够及时调整和把握教学方式和方法[3]。在实际教学过程中，教师避免使用一些学生不懂的陌生词汇，尽量用生活化的用语进行讲解，如此就能够让学生、数学知识、学生三者之间的关系得以拉近，从而让学生感受到数学学习的乐趣，感受到数学知识与现实生活是密切相关的知识。

2.4 在数学作业中体现生活化，真正做到学以致用。课堂教学只有短暂的45分钟，因此，在教学过程中，除了课堂教学之外，教师应该在给学生布置作业的过程中，让作业内容更多的是应用数学知识，将数学知识与实际生活联系起来。教师引导学生进行生活情境学习过程中，可以巩固课堂学习的知识，还能够提高学生分析、解决问题的能力，真正做到学以致用。

总结

小学数学是基础教学，对小学生对未来的学习有着非常重要的基础作用。因此，在小学数学教学中，教师应该深入研究和应用合理的教学手段，让学生产生兴趣，提升教学效果和学生的学习效率，为未来的学习和生活奠定基础。