新课改下初中英语听力教学方法探究

杨春梅

(北京市顺义区第五中学 北京 100000)

英语听力是初中英语教育教学过程中比较重要的内容，教师在开展初中英语教学的过程中，应该对教学模式进行升级。通常情况下，在初中英语听力教学的时候，教师要全面的展现出学生学习的积极性和主动性。在具体学习的过程中，还应该迎合学生的身心发展规律，为提升初中英语教学的发展提供有力准备。由此，在初中英语听力教学中，教师对初中英语听力教学课堂进行优化，让学生的听力学习能力逐渐得到提升。最终优化初中英语教学课堂。

1.初中英语听力教学中存在的问题

在现阶段，初中英语教师在开展初中英语知识教育教学的过程中，应该对具体的问题进行分析和研究，在教学中涌现的问题应该引起教师的关注和重视。第一，教师在进行初中英语教育教学的过程中，运用的教学形式比较单一，并不能激发学生的学习兴趣。同时，很多学生和教师面对初中英语听力内容经常采取忽视的态度。在这样的情况下，学生的学习效果则不能得到有效的提升，抑制了学生学习的积极性和主动性。第二，教师在进行初中英语听力教学的过程中，对学生的听力训练仅仅停留在表面上，并没有给予学生充足的学习空间。学生在对英语听力学习内容产生错误认识的情况下，就会严重影响学生学习的效果。第三，在开展初中英语听力教学的过程中，教师和学生缺少相应的沟通和交流。在这样的背景下，学生在实际开展学习的时候，就不能重点解决自身存在的问题。在此背景下，初中英语听力教学失去了意义和价值。第四，在实际进行初中英语听力教育教学的过程中，教师提供的教学评价缺乏合理性，经常关注学生的听力成绩，并没有根据学生的具体学习情况和学习态度进行针对性的评价和分析。在这样的情况下，初中英语听力教学评价失去了内涵。

2.初中英语听力教学的具体方法

2.1 创建良好的教学氛围，激发学生学习兴趣。在进行初中英语听力教育教学的过程中，教师要展现出优质的教学课堂氛围，通过浓厚的学习兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。教师在新课程教育改革背景下，应该通过和谐的教学环境，让学生对英语听力知识学习产生浓厚的兴趣。由此，教师在教学的过程中，应该给予学生充足的指导，主要是以教材中设计的听力资源为本。同时，教师还可以在网络上积极搜集与学生日常生活存在联系的内容，涉及学生比较喜欢的话题“游戏、郊游、探险”等。在此，教师可以积极运用提问的形式，加强学生进行听力训练的积极性和主动性。比如，在进行北师大版初中英语《Grandpa's Memories》教学的过程中，教师可以让学生进行回忆。随之，教师运用多媒体教学形式，为学生播放听力内容，这样就会激发学生的听力学习兴趣，也会让学生的感官得到冲击的情况下，强化学生的听力体验。

2.2 强化西方文化的渗透。在实际进行初中英语听力教学的过程中，教师想要提升学生学习的效果，并激发学生学习的兴趣，就应该在听力教学的过程中，不断渗透西方文化内容。比如，教师在实际开展听力教学之前，让学生对西方文化有一个大致的了解和分析。在了解西方文化的情况下，让学生的英语听力能力得到有效的提升[1]。比如，教师在实际进行初中英语《Health Advice》教学的过程中，中国和西方文化之间可能会存在一定的差异。由此，教师就可以向学生灌输西方文化知识内涵，并要求学生与中国文化进行相应的对比。在此背景下，学生对英语听力内容产生准确的认识，就会提升英语听力的效果。教师对学生的西方文化进行重点丰富的情况下，就会让学生更好的在英语听力中感受西方文化的魅力。

2.3 重点提高学生的听力技巧。通常情况下，在实际开展初中英语听力教育教学的过程中，教师要积极关注学生的听力训练，重点提升学生的听力技巧。由此，教师应该对学生的学习心态进行重点调整，在这个过程中，通过合理的训练，为学生播放英文歌曲等内容。这样的情况下，学生进行的英语听力学习才会更加轻松，并不会感到紧张和约束。同时，教师要着手于学生听力技能的训练。在实际进行初中英语听力教育教学的过程中，教师要引导学生重点养成良好的听力学习习惯。比如，学生在进行听力题目解决的之前，要对听力的材料进行详细的浏览。随之，还应该重点关注题目的具体要求。在对听力选项进行详细理解[2]。然后，重点提升学生掌握听力信息的能力，让学生在进行听力的时候，能够仅仅的抓住时间、地点、人物和事件等内容，让学生对这些内容进行重点记录。

2.4 巩固基础知识，展现课本内涵。通常情况下，基础知识对于学生的听力训练产生了十分重要的影响。在实际开展教育教学的过程中，教师就要强化对学生语言基础的重点训练。教师可以在语音、词汇等内容上对学生提供帮助和支撑。

比如，着重从音标和单词的听力训练上对学生进行锻炼。打好学生的音标基础，让学生在初中英语教学的过程中真正的感受到初中英语听力的魅力[3]。学生自身的基础知识得到了巩固，才会把课本中的内涵真正的展现出来，并最终优化初中英语听力教学，让学生在单词听力中更快的解决问题。

结论

综上所述，教师在实际进行初中英语听力教学的过程中，应该对教学策略进行重点整合，从具体的教学模式和教学内容出发，为学生提供生动和形象的教学课堂。通常情况下，教师想要提升学生的听力，就应该为学生创建良好的教学氛围，保证学生拥有浓厚的学习兴趣。同时，在实际教学中，还应该把西方文化内涵渗透其中。在这个过程中，关注学生的听力技巧，让学生的听力知识得到有效巩固，最终更好的展现课本中的内涵。相信在初中英语教师的努力下，初中英语听力教学一定会更加有效。