吴飞 扬州市花园小学
小学生在体育活动中,还缺乏自我保护能力,往往危险到来还不得而知,教师的任务是保护好学生们的安全,既要负起工作的责任,又要给学校、家长、社会满意的交代,虽然小学生体育课堂上发生危险事件的概率很低,但一旦出现危险,或大或小都会对学生造成影响,严重情况下还会导致身体残疾,留下心理阴影,而教师更是抹不去愧疚之感,师生的幸福指数降低,在安全问题规避中,应预知体育课程的危险点,从而针对性的进行预防。
体育的设备包含可活动设备与不可活动设备,其中不可活动的设备有年久失修的可能,一些双杠、篮球框架等可能会产生松动,而出现倒塌、歪斜晃动的风险,可活动的设备包括球类、握力器、臂力器等,另外还有跳高的线、挡板等,这些可能由于操作不当而发生风险,如学生在进行球类活动时被砸伤,在握力器应用中失去准绳,被握力器回弹受伤,跳高准备的素材有尖刺、不平整等。另外如学生身上的衣物带有亮片、铆钉,操场上有玻璃碎片等,都会有潜在风险[1]。
体育活动中,有的学生由于参与意识过高,情绪高涨而忽视了自身的安全问题;肢体不协调;运动中互相踩脚、绊倒;游戏参与中过于想要表现自己,而强迫自己参与运动;运动时间太长;运动后立即喝冷水、吃冰糕;有的学生由于运动中感到疲惫,就蹲下来压迫到心脏;有的学生由于肢体动作错误而造成擦伤等。
小学生部分有先天疾病,而由于担心不被教师重视,被同学取笑不敢主动说出来,有的学生有过敏可能,如在春天的室外由于接触到柳絮、花粉而过敏等,还有的学生刚喝完大量的冷水,或者刚吃过很多的零食处于饱腹状态,这些教师都很少能发现,学生们又不敢多说,导致在教师不知情的情况下,学生在运动中突然出现肚子疼、流鼻血等问题。
体育教师的职责不仅是教育学生掌握运动技巧,还应做好器材的维护、检查工作,教师应在每堂课的课间进行一次集中的检查,首先检查在操场上的不可移动器材,避免器材晃动、松动、是否有遗留物等对学生造成伤害,另外如在雨天过后器材比较湿滑,在开展体育活动时,教师应擦拭器材,避免学生受潮受冷,或因为湿滑而从器材上摔下来。接着检查本堂课会用到的器具,如要进行跳高,就检查跳高的绳索,如要进行球类活动,就检查球,一旦有器材问题,教师可及时更替器材,或者记录下来,上报给学校,在更换之前在器材上贴有标签,避免学生随意活动[2]。
教师应对学生进行体育安全教育,分别从运动前的检查、运动中的注意事项、运动后的恢复3个方面着手,让学生具备基础的自我保护意识,运动前,教师应提出相应的规则,要求学生必须穿运动服运动鞋,衣服上不能有突出装饰物,如亮片、铆钉等;要求学生体育开始前避免大量喝水饮食,如果十分的饥饿也应与教师说明,教师可准备一些小饼干等让学生充饥;若学生皮肤很娇嫩、容易破损或者运动中关节经常疼痛,可鼓励学生准备护腕、护膝等。运动中应要求前后排的学生保持距离,并在运动过程中,随时监督帮助学生调整间距,禁止学生上树爬墙,做危险运动。运动后指出不利于恢复的方法,如大量饮食、蹲下等,指导学生正确的恢复呼吸。准备创可贴等,若学生不小心擦伤则临时利用消毒棉签急救[3]。
课程开始前应与家长沟通,让家长填写表单,表单内容包含学生的病史、过敏史等,对学生的身体状况了如指掌,分别结合学生的身体问题做好预防,如学生对花粉过敏,在运动中教师可让学生佩带防护帽等,教师应随时观察学生的表现,若学生过于兴奋,他们的面部表情与肢体动作都能够显现出来,教师可及时提醒学生平心静气,注意脚下平稳。
小学体育课程中,基本存在器材、学生活动、学生身体问题的3大风险,教师应做好器材检查工作,合理的组织活动,进行安全教育和观察,对学生身体情况进行评估,杜绝危险事件,预防危险问题,做好基础急救准备,促使学生在安全的体育活动氛围下获得进步。