高校美术专业学生特点与思想教育管理分析

周明珠 郑州商学院艺术学院

美术专业的学生不仅具有当代大学生的普遍特征，而且他们在美术专业的教育背景下形成了独特的专业个性。所以在对美术专业学生进行思想教育管理时，除了一般性的管理方法，还应采用符合学生特点的独特策略。因此，教师应当坚持育人的原则，结合美术专业学生的特点，对学生的思想教育管理工作做出创新性尝试。

一、美术专业学生的特点

在高校的教学课堂中，每个专业的学生都具有自己独特的特点，美术专业的学生主要有以下4个方面的特点：

（一）思维较为灵活

和其他专业的学生相比，美术专业的学生具有视野宽、思维灵活以及敢于突破常规等特点，这主要是由美术创作中提倡的个体自由发展理论导致的。艺术只有在交流、吸收以及创新的过程中才能得到发展。因此，美术生比较容易接触到社会中多样的文化，在接触各类文化、思想的背景下，学生的视野将会不断地被拓宽，观念也在不断地更新，从而形成了较为灵活的思维方式[1]。

（二）较富个性

在美术教学的课堂中，教师常常倡导对作品要具有自己独特的见解，在创作作品时要突破条框。受此影响，美术专业的学生在生活中思维较为活跃，敢于突破常规，创新意识和求异意识都较为强烈，在生活较为愿意突出自己的个性。

（三）文化课较为薄弱

大多数美术生都是从小开始接受美术课程的学习，这就导致了美术生在一定程度上忽略了文化课的学习，甚至有部分学生认为文化课并不是特别重要，最终没有实现全面发展。在我国艺术生的高考录取中，采用的是单独划线、单独录取的制度，这就导致很多美术生虽然文化课较为薄弱，但也能进入较为理想的大学校园。

（四）学习方式较为松散

美术专业在进行授课时，通常会采用大课的方式进行教学。集中、连续的将课程一次性上完，教师进行课堂讲授的时间较少，主要以学生自学为主，学生在学习时间、空间等方面有着较大的自由。美术教学较为侧重经验和领悟，对美术作品的评价带有较强的主观性，学习方式较为松散的特点决定了对美术专业学生进行思想教育管理时难度较大。

二、对高校美术专业学生开展思想教育管理工作的有效措施

在对学生进行日常管理的过程中，高校需要加强思想管理教育工作，只有这样才能及时地了解学生的思想动态，对学生进行及时的引导。在对美术专业学生开展管理工作时必须结合学生的特点，制定符合实际的思想管理教育制度。高校可以从以下几个方面采取相关措施：

（一）加强新生教育

高校录取的新生通常来自全国各地，独生子女占了绝大部分，还有部分学生来自偏远、贫困的少数民族聚集地，如果高校没有做好新生教育工作，那么势必产生不利影响。首先，高校要帮助学生减少优越感和特殊感，同时要帮助少数民族同学做好适应生活的工作。学校可以以军训为契机，对校纪校规、清洁文明等方面做出严格规范，帮助学生养成良好的生活习惯，在管理体制上要和普通类学生采用相同的标准，从而让美术专业的学生符合合格大学生的标准[2]。

（二）信任学生干部

在艺术院校中，美术专业属于规模较大、学生人数较多的大系，在对学生进行管理的过程中，学生干部发挥着重要的作用。在美术专业中有着很多优秀的学生干部，他们有着较强的自我教育、自我管理的能力，因此在对学生进行思想教育管理时应当给予学生干部一定的信任，充分发挥学生干部在思想教育管理中的作用，将学生干部培养成对学生进行思想教育管理工作的重要力量。除此之外，学生干部还需要在日常生活中发挥模范带头作用，在学习、生活等各个方面都要做到以身作则，起到以点带面的作用。

（三）以学促管

大多数美术专业的学生文化课都较为薄弱，如果学校没有及时地采用合适的方法，那么学生的文化素养很难得到提升。例如，很多学生的英语基础较为薄弱，四级通过率也较低，因此美术专业可以采用一系列富有趣味性的英语活动，提高学生学习英语的兴趣，从而夯实学生的英语基础，提高学生的英语素养。学校可以为大一新生开设晨读课，在晚自习或业余时间举办英语演讲比赛、英语学习交流等活动，提高学生学习英语的热情。学校在通过加强学习做好学生思想教育管理的过程中，得到了较为良好的效果[3]。

（四）采用刚柔并济的管理方式

由于美术专业的学生学习方式较为松散、又较富个性，因此，一方面高校要根据规章制度，制定科学、合理的学生思想教育管理制度，用纪律对学生进行约束。另一方面，美术专业的辅导员要在平时多和学生进行沟通交流，了解学生在生活中遇到的问题，并提出有针对性的解决措施。与此同时，教师要对学生的错误进行及时的批评指正，在这一过程中不仅要让学生意识到自己的错误，而且要让学生感受到教师的关心、爱护。除此之外，美术专业还需要为学生开展一系列符合学生特点的校园文化活动，这将对引导学生发展、完善个性，增强学生集体观念以及提高学习兴趣等方面产生积极影响。

三、结语

高校在对美术专业的学生进行思想教育管理时有其自身的特点，思想教育管理工作也在紧跟时代发展趋势进行相应的创新。美术专业的学生具有和其他专业相区别的鲜明特征，因此高校在开展美术专业的思想教育管理工作时，需要将制度规范和学生特点进行有机结合，从而使高校培养出的美术专业人才具有高质量、高素养的特点。