小学语文低年段主题阅读识字教学策略研究

阙少妃

(广东省云浮市云安区石城镇珠洞小学 广东 云浮 527500)

识字教学不仅是学生学好语文的关键，更是开展其他学科的基础，所以实字教学效率对于学生来说具有非常重要的意义，在小学低年级教学中只有提高了学生的识字学习效率，才能让学生今后的学业发展空间更为广阔，让学生拥有更加美好的未来。

1.小学语文主题阅读识字教学的优势

因为小学生都年纪较小，思维比较活跃，在进行学习时，如果教师给学生传授的知识过于严谨、枯燥，就很容易让学生产生抵触心理，所以在识字教学过程中，教师为了全面地提升学生的识字教学效率就可以使用主题阅读识字教学法。教师运用自身富有感染力的语言,再加上经过教师不断优化的教学方式让学生可以充分的感受到文字的魅力,从而能够跟着教师积极自主的进行识字学习。通过让学生在主题阅读中进行识字学习，可以让学生在具体的语境中进行识字字不离词，词不离句，既学到了学习方法，又巩固了识字学习，不仅将教学目标落实到位，还给课堂注入了新鲜的活力，让语文课堂变得更加生动有趣。进而从根本上提升了小学低年级识字教学效率，为学生今后的语文学业发展打下坚固的基础。

2.小学语文低年级主题阅读识字教学策略

2.1 使用图文并茂的方式进行识字教学。在小学低年级识字教学过程中，因为小学生年纪比较小，如果教师在课堂上只是干巴巴的给学生进行课堂知识的讲解，那么学生就很容易对识字学习产生一种抵触心理，所以为了有效地提升学生的实习兴趣，教师在课堂上就可以使用图文结合的方式来提升学生的识字兴趣，让学生能够积极自主地参与到识字学习中来。例如，在学习部编版语文一年级下册第一单元《小青蛙》一课时，教师就可以提前制作生字卡，根据课文生字制作有趣的生字卡，在课堂上就可以有效地吸引学生的注意力。如在学习“眼”字时，教师就可以在卡片上画一个眼睛的图案，并在卡片的后面写一个大大的眼字，教师在课堂上引导学生进行课文学习时，在读到眼字时就可以出示该生字卡，通过生字卡不仅可以有效地吸引学生的注意力，还可以有效地加强学生对生字的理解，让学生明白“眼”在文章中表达的意思，让学生的识字学习可以更全面，从而有效地提升学生的语文阅读效率和认字水平。

2.2 让学生充分阅读，加强对汉字的记忆。要想让学生的主题阅读识字教学效率达到最高，首先就一定要调动学生在教学过程中能够积极的开口进行阅读，让学生以朗读的方式来充分的感受识记汉字的乐趣。通过引导学生阅读让学生在具体的语境中进行识字学习，不仅有效的提升了学生的识字效率，还有效地培养了学生的语感，让学生的语文学习效率得到更加全面地提升。例如，在学习部编版语文二年级上册第五单元《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师在课堂上进行知识点讲解时，就可以把班级里的学生分成不同的小组，教师先带领学生对课文进行统一的朗读，让学生在朗读过程中，把不认识的生字注上拼音，然后教师在组织学生以组为单位进行分角色朗读，比一比看哪一个小组朗读的情感最丰富，读的最流畅。通过加强学生对课文的朗读，就可以有效地提高学生的识字水平，而且让学生通过阅读的方式来进行识字，有效地体现了主题阅读随文识字的特点，以此有效地提升了小学语文低年级识字教学效率。

2.3 加强对汉字的归类，提升对汉字的认识。教师在引导学生进行主题阅读识字教学时，在识字教学完成以后，教师就可以积极地引导学生对汉字进行分类，以此来有效地加强学生对汉字的认识和理解，从而让学生的识字学习效率可以得到更加全面地提升。例如，在学习完部编版语文二年级下册第二单元时，教师就可以引导学生把课文中的重点生字进行归类，以此来有效地加强学生对生字的理解与掌握，如教师就可以引导学生用自己喜欢的归类方式把该单元课文中的生字进行归类，如按照部首、结构、形声字，反义词比较，量词等多种归类方式，通过引导学生进行识字归类，不仅能够有效地提高学生对汉字的掌握程度和识字量，还加强了学生对语文知识的巩固。从而有效地推动小学语文教学的高效开展。

3.结语

总而言之，在小学低年级识字教学过程中使用主题阅读识字教学可以全面地提升学生识字学习的乐趣，提高小学识字教学的效率，而且还能让学生在识字学习的同时还有效地提升了自身的语文核心素养，让学生通过主题阅读识字教学得到更全面地发展，从而有效地推动了小学低年级识字教学的高效开展，为学生将来更广阔的学业道路打下坚固的基础。