小学语文作文教学仿写训练探析

张小菊

(安徽省蚌埠市五河县武桥中心小学 安徽 五河 233300)

对于小学生来说，他们正处在一个智力发展的关键时期，一个有效的教学模式可以帮助他们智力的开发。对于小学的语文写作教学来说，仿写是一种十分有效的教学模式。学生对文章优秀句型，段落的仿写可以让学生尽快的熟练作文的大体框架，让一些优秀文章的结构，修辞手法，布局为自己所用，逐步的提升自己的写作能力。另外，在仿写的过程中，教师对学生要有目的性的指导，让学生进行目的的仿写，而不是和原来文章的结构一模一样，要让学生带着思考进行仿写。因此，教师在对学生进行写作的仿写训练时，要采取有效的策略，积极创新写作仿写教学模式，提升写作教学的质量，提升学生的写作水平。

1.从文章结构布局进行仿写

对于一篇文章来水，一个优秀的文章的结构就像做房子打下的地基一样，是十分重要的。一个结构安排的是否合理，严重影响着文章的质量。一个优秀的大致框架，可以让文章变得有条理，阅读起来会更加的清晰，这个就是教师在让学生写文章之前所要求列大纲的原因了。但是，就小学生而言，语言表达不是很清晰，导致文章的结构杂乱，还不具备能够写出有质量的作文框架的能力，因此，在教师在进行仿写训练时，在文章的结构布局方面教师要积极的进行引导。以人教版小学五年级下册教材为例，在学习完《白杨》这篇课文时，学生已经对这篇文章的大致结构有了一个了解，知道文章大致可以分为四段，第一段为白杨所生长的地方，第二段为父亲心中的白杨树，第三段为孩子自己看到了白杨，却不理解父亲眼中的白杨，最后一段就是深化了白杨树的内涵。对此，教师可以让学生写一篇题目为《松柏》的文章，结构大致仿写《白杨》结构，学生就会知道自己每一段所要表达的内容是什么，在今后的写作过程中，将会逐步形成列提纲的意识，这对学生的写作起到了一个很好的规范的作用，有利于提升学生的写作水平。

2.从文章句型句式进行仿写

一个优美的句子是优秀文章的华美的外表，如果说文章的结构是房子的基石，那么优美的句型就是房子的装修，可见，句型的好坏严重影响着学生的作文质量。对文章的句型句式进行仿写，就是对句子的陈述句，疑问句，感叹句，反问句，修辞手法等方面进行仿写。在写作时，学生将大致结构列出来之后，然后对每个句子进行反复的思考，所写出来的文章就会上升一个档次，一篇优秀的文章就自然而然的出来了。因此，教师在教学的过程中，要引导学生在文章句型句式的仿写。以人教版小学五年级下册教材为例，在学习完课文《祖父园子》后，学生可以知道这篇课文中有这样的一句话:“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”这句话运用了排比和拟人的修辞手法，因此，教师可以让学生对这个句子进行仿写，让学生理解拟人和夸张的内涵，为写作积累素材，让学生形成了在今后的写作过程中对句式的运用的意识，对提升学生的写作水平具有十分有利的作用。

3.从文章描写对象进行仿写

对于小学的写作教学来说，如何描写对象是重点也是难点。对于小学生来说，他们的词汇积累不够丰富，对事物的观察不够细致，导致在进行事物的描写的时候不能够精准的把握物体的特点。所以，面对这种情况，仿写可以帮助学生提高在这方面的那能力，以此来提升文章的内涵，积累在对象的描写这方面的素材。因此，教师在教学过程中，要对学生进行有效的指导。以人教版小学五年级下册教材为例，在讲解完《冬阳 童年 骆驼队》这篇课文时，里面对骆驼进行了大量的描写，例如“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上”，因此，教师可以让学生进行仿写，观察描写他们所喜欢的一些小动物。逐步提升自己的写作能力。

综上所述，仿写教学可以让小学生充分的提升自己的写作水平。在教学过程中，从文章结构，句型句式，描写对象入手，指导学生进行仿写训练，可以有效的提高写作教学的时刻，加强学生的写作能力，因此，教师在教学过程中，要与时俱进，不断的对仿写策略进行创新，发挥出仿写训练的最大价值。