浅谈在小学德育工作中如何融入优秀传统文化

王琪蛟

(重庆市江津区珞璜实验小学校 重庆 江津 402200)

俗话说：“从小看大”，意思就是从小的时候看一个人的品德就能够看到长大后的为人处世以及道德品质。由此可以看出小学对于学生的德育教育是非常重要的。在小学的德育教育中不断地渗透中华优秀的传统文化是值得重视的，对于弘扬中华文化，提升学生的道德素养具有极大的作用。中华文化作为我国古人的智慧结晶，在中华几千年中不断地被传承，其博大精深和经过岁月的洗礼正是我们作为中华儿女应该具备的品质。因此，重视小学德育教学中对于学生民族文化意识的唤醒具有重大意义，能够让学生从小具有良好的道德品质。下面将对如何在小学德育教学中渗透中华优秀传统文化进行探究。

1.在校园营造浓厚的传统节日文化氛围

在中国传统文化中包括很多方面，传统节日就是传统文化中一个重要内容。传统节日中包含着我国优秀的文化底蕴。比如，端午节、中秋节、春节等。这些节日就是为了让人们铭记中华优秀文化。因此，在小学的德育教学中教师应该注重对学生的培养，让学生能够对我国几千年来沉淀的历史充分接触，提升学生对于传统文化的了解，加强学生的德育教育。在进行德育教育中可以通过举办活动的方式引导学生，这也是学校对学生的教育中一种比较愉快的形式。学生在校园的氛围下逐渐被感染，通过参与活动充分的了解我国的传统节日，增强校园的文化氛围。举办的活动可以结合传统节日和学生所学习的知识进行，例如可以让学生通过寻找一些关于传统节日的古诗词、歌曲等，也可以通过升国旗活动渗透中国传统文化。

比如：每年的十月一日是我国的国庆节，目的就是让人们铭记先烈们为了我们国家的强大不惜牺牲自己的生命，来维护国家的安定，也是让人们铭记历史，明白只有不断地努力强大自己才能得到立足，因此，学校可以通过举办国庆活动让学生了解国庆节的内涵，激发学生学习的热情，在活动中可以让学生观看自建国以来我们国家发生的日新月异的变化，以及现代生活的美好，再通过与以前生活的对比，让学生感受前辈们为我们现代生活作出的巨大贡献，激励学生努力学习，激发学生的爱国热情及对我们国家强烈的民族自豪感。既然是国庆节就少不了升国旗活动，在升国旗活动中教师引导学生感受这面五星红旗背后的故事，感受国歌中给我们的启发，通过这样的活动让学生塑造自己的价值观和荣辱观，加强对学生传统文化的熏陶，不仅有助于传统文化的传承，且更有利于学生道德素养的提升。

2.提供大量的与传统文化相关的课外读物

学校作为文化传承的主要场所，在对学生进行培养的过程中主要是通过书籍等丰富学生的知识，所以，在教学中可以通过书籍的形式让学生感受中国传统文化的魅力。俗话说：“书籍是人类进步的阶梯”，引导学生在书籍中感受中华上下五千年的历史，感受中华传统文化是每个中华儿女为之自豪的事情。除此之外，在教学中教师还可以通过提供大量的与传统文化相关的课外读物，让学生通过阅读获得心灵上的感染和情感上的熏陶，让学生承载我们祖国的希望。在进行书籍的选择时，教师首先应该遵循的原则是以提升学生对传统文化的了解为目标，然后再根据学生的阅读兴趣进行选择。在我国传统文化中有很多思想对现代生活依然存在巨大的影响，一些儒家思想、道家思想、创新思想等，还有我国特有的古诗词，都是我国传统文化的瑰宝。通过课外读物的形式不仅丰富了学生的课余时间，还对中华文化的传承起到了积极作用。

比如：在课余时间，教师可以通过举办学生课外阅读的活动，激发学生的阅读兴趣，引导学生学习中华传统文化。例如，小学阶段通过举办《三字经》、《弟子规》等背诵活动，让学生从小就能够培养起良好的道德素养。俗话说：“百善孝为先”，一个道德品行好的人，首先是知道孝道，这也是作为人类应该具有的基本道德素养。活动中不仅仅是让学生能够背诵出相应的内容，更重要的是能够让学生在背诵的过程中，理解文字透漏的中华传统文化给予我们的启示，在以后的成长道路上应该坚持的准则。在大量的阅读和感悟中不仅能够丰富学生的精神世界，还能提升学生的道德修养。通过阅读大量的课外读物，学生不仅仅学到了中华优秀的传统文化，丰富了课余生活，还能深入的了解中华文化的精髓，在潜移默化中影响了学生，提升了学生的道德素养，对于提升小学的德育教育工作有重要的意义。

3.注重小学德育教学中中华传统文化的素材的挖掘和应用

在小学德育教育中教材是重要的参考书籍，教师在教学中应该深入的挖掘其中的中华传统文化，在现行的教材中主要在五大方面进行讲解：英雄人物传记、文学作品、寓言故事、民族风俗、科技艺术。在这些方面中体现出很多优秀的品行。例如，文明礼貌、勤劳勇敢、爱国主义、自强不息、团结协作等，这就需要教师在教学中能够对教材进行挖掘和应用，将这些中国优秀传统文化融入到小学德育教学中，让学生加强对文化的认知和体验。在应用中教师可以改变传统教学中的弊端，结合现代教育中学生的特点进行创新教学模式，通过学生感兴趣、能理解的形式进行教学，发挥传统文化在学生德育教育中的作用，培养学生的社会责任感和使命感，让学生能够自觉地承担起自己的社会责任。

比如：教师在教学中可以在小故事或经典著作的协助下传授学生一定的道德素养，在进行讲解时教师可以对教学形式进行创新。传统的教学中教师都是将一些小故事或者经典著作的原文展示给学生，但由于小学阶段的学生在知识的储备上存在一定的差距，所以在理解上存在一定的难度，学生不仅不能正确的理解其中包含的道理，还可能会让学生对学习中国传统文化失去兴趣，甚至产生畏惧感。所以，教师可以将故事中所表达的道理以图片或者学生能够理解的感兴趣的方式进行展示。通过这样的方式向学生逐渐的渗透中华文化中的德育教育。

4.注重传统文化在课外的渗透

德育教育不能仅仅依靠学生在课堂上的学习时间，更多的是在课下对学生的引导，引导学生在课下能够自觉地学习和了解相关的道德知识。比如：教师可以让学生通过小组合作的形式积累中国优秀传统文化，开展“我们的国粹”这样的主题活动，在学生自觉的情况下丰富学生的传统文化知识，引导对学生道德素质的培养，鼓励学生对中国传统文化知识的收集，并让学生展示自己的积累，在学生相互的学习中共同进步。

总结

在小学的德育教学中渗透优秀传统文化是新时期小学德育教学改革的重点要求。根据优秀传统文化在小学德育教学中的效能，建议小学德育教师做好传统文化德育素材挖掘和整合、开展多元化创新以及课后引导、指导等相关工作，不断地提升传统文化在小学德育教学中的渗透效果，切实提升小学德育教学的品质和效果。