信息技术环境下中职语文阅读教学探究

宋改群

(陕西省咸阳市乾县职业教育中心 陕西 乾县 713300)

引言

时代发展至今已是一个高速发展的时代，经济、文化、信息技术都在以令人震惊的速度发展着，各行各业也不再是单独的存在，而是相互融合、贯通，在这样的形式下，教育行业也应与时俱进，利用现代信息技术更好的达到教育的目标，将现代科学技术的作用发挥到极致，促进中职语文阅读教学质量的提升。

1.中职语文阅读教学现状

现阶段我国中职学生由于生源的不同导致学生组成多样化，学生学习能力、程度高低不一，教师不注重关注学生以往的学习程度和学习能力只是单向的向学生灌输知识，殊不知这种方式不仅错误且无效，教师存在一定观念上的错误，认为中职生就是差生，不仔细考虑如何引导学生长远、持久的发展，只是当一天和尚撞一天钟式的硬性灌输，而学生也不知道应该如何向教师表达这样的想法，导致教师不爱教，学生不爱学的僵局。教师的教课内容往往冗长繁重，带给学生许多压力，教师教的不透彻，学生学的不明白因此阅读教学的效果大打折扣。

2.中职语文阅读教学的意义

语文阅读教学一方面是教会学生如何去阅读，另一方面是教会学生如何将阅读到的好的方面贯彻到自己的人生发展之中。曾有人说过“一个爱阅读的人和不爱阅读的人区别在于，爱阅读的人可以透过作者看到许多不同的世界不同的人生，而不爱阅读的人只能看到自己的那一种人生。”听起来区别不甚很大，但实际上却千差万别，一个人感受到的、看到的永远都是有限的，只有无限的阅读方能领会不同的世界与人生。阅读课不仅仅是将一篇文章中的重难点讲解给学生，重点句式教授给学生，给学生讲作者的生平和写作背景，阅读课更多的是教会学生阅读的方法，只有这样才能更好的引导学生在阅读的这条路上越走越远，许多学生反映说，自己看到的内容无法很好的与自己的生活实际相结合，这就更需要教师去引导，引领书中的内涵，将这些内涵贯彻到学生的品性中去，使学生拥有端正的品性，积极乐观的人生态度，遇到困难敢于面对的人，这些都是阅读对于学生的意义，教师对于学生阅读进行引导，达到激发学生学习语文等的兴趣以及面对人生应该持有的态度这是阅读教学的意义。

3.在信息技术下，中职语文阅读教学的具体策略

3.1 利用信息技术，可以丰富课堂教学形式。信息技术给课堂带来了无限的可能性，学生不用在像以往的古板课堂中一样，只能靠听教师的教授内容和课本上空泛的文字进行琢磨理解，尤其是面对一些不好理解远离生活实际难以想象的事物时，信息技术可以用图片、微视频、音频等形式直接、生动的展示在学生面前，如在学习《寡人之于国也》一文中，文言文本就相对晦涩难懂，中职学生期望课堂生动有趣，那么教师就可以借助信息技术用课件的形式向学生展示文中的重点词句，使用音频为学生范读此文，让学生在听范读的过程中把握词句的节奏和意境，让学生在这个过程中加深对课文的理解，激发学生的学习兴趣。

3.2 利用信息技术，激发学生学习语文阅读教学的兴趣。教师可以利用信息技术找一些热点话题，在阅读课上利用多媒体播放处理和学生一起阅读讨论，热点话题不仅可以有效的吸引学生的注意力而且既贴近生活实际又能激发学生的兴趣，例如近日关于“我爱这片蓝色的国土”热点话题，教师可以引导将学生对热点话题的思考引申到学生在生活中的为人处世的态度以及良好的品性，具体体现在激发学生的爱国之情，在分析热点话题时教会学生将阅读内容有效的进行整合运用在自己的人生之中，在这一过程中可以促进学生积极的思考问题，对信息进行筛选。

3.3 利用信息技术，提升学生阅读效率。在传统的教学方式下教师的教授内容受到时间、空间、教学设备等诸多方面的影响，从而导致课堂效果不佳，但利用信息技术这个问题可以得到良好的解决，网络教学不受时间、空间、地点等诸多问题的影响并且形式相比于传统更加的多样化，教师可以引导学生自主的利用信息技术进行课外知识的学习，互联网技术已经普及，在家便能知道天下事，同样学生也可以利用这一技术进行课外书籍的阅读，例如学到《我的母亲》一课中，教师可以延伸课外知识，这篇文章是老舍先生描写自己母亲的，教师可以向学生介绍老舍先生的写作风格以及生平介绍，引导学生借助互联网阅读老舍先生写的《骆驼祥子》、《四世同堂》等书，互联网可以方便学生查阅提升阅读的效率使学生逐步养成阅读习惯。

3.4 利用信息技术，帮助学生化难为简。教师在日常教学活动中首先应该帮助学生将课本内容由难化简，使学生可以更轻松的学习，在不易理解的知识点时教师可以利用信息技术，在互联网上寻找相关知识，采用微视频或课件的方式呈现在学生面前，如在学习《我国古代的几种建筑》这篇文章中，教师可以采用播放纪录片的形式为学生讲解，使学生可以更直观的了解到课本中的知识，清楚的明白我国古代建筑的样式是怎样的，使生硬的知识点变得更加生动有趣，降低学生畏难心理，达到促进学生学习的目的。

总结

总的来说，现代信息技术极大的方便了我们的生活，激发了学生的学习积极性，它不仅可以使教学方式丰富起来，更可以使学生和教师丰富阅读内容，中职语文阅读课堂更应让信息技术和中职生特点进行融合，将教学效果最优化，使信息技术更好的为学生服务。