情境教学在中专政治教学中的运用

贺晓红

(江西省永丰县职业中等专业学校 江西 永丰 331500)

情景教学法是近些年来比较盛行的教学方法，老师在教学过程中，要根据教学内容和教学目标，创设适宜的情景，可以是图画、视频、案例、实物等等，能够有效培养学生解决问题的能力，也能够锻炼学生自主学习、合作探究的意识，激起学生学习的情感体验；特别是在中专政治教学中运用情景教学法，能够让教学目标的实现高效化，也让学生能够全面发展。因此，下文主要从两个方面来谈。一是情景教学在中专政治教学中的运用意义，二是情景教学在中专政治教学中的运用策略。

1.情景教学在中专政治教学中的运用意义

中专学校的政治教学主要都是社会主义物质文明、政治文明、精神文明的建设常识，老师在教学过程中运用情景教学法，能够激发学生的学习兴趣，消除学生的学习疲惫感和厌倦感，吸引学生的注意力，让学生能够对政治知识有更加深刻的理解；也能够鼓励学生积极参与教学活动，培养学生的创新能力，让学生主动的分析问题、解决问题，而情景教学法的运用要合乎常理，符合学生实际，让学生能够充分体验到学有所用的感受。

2.情景教学在中专政治教学中的运用策略

2.1 紧密联系实际创设情境。生活中处处都是政治知识，如今很多学生认为学习最大的阻力就是知识太过深奥，通俗来说就是学生体会不到所学知识有什么实效，所以说，在如今的中专政治教学中拉进学生与学科的距离是非常关键的，老师在教学过程中就可以利用情景教学法，创设生活化的情景，紧密联系学生的实际生活，让学生在学习过程中可以产生兴趣，也有利于让学生的政治学习变得更加主动，增强学生对课堂教学的感知，培养学生独立思考的能力。

比如时事热点新闻的选取就可以作为情景创设的主题，时事热点新闻既可以与课本知识紧密连接，也非常贴近学生的实际生活，学生往往对这些时事热点新闻有非常直接的感受，所以说，在情景中就可以学到时政知识，提高自己的思想感悟；而情景的创设方式也有很多形式，老师可以创设发现型问题情景，也可以创设呈现型问题情景，培养学生思考问题的深刻性。

2.2 结合课本知识创设情境。中专学校的政治课程本就是文字居多，而且内容也比较枯燥乏味，老师在教学过程中要有效结合课本知识创设情境，充分挖掘学生的潜力，让学生能够真正喜欢上政治课程；要营造轻松的课堂氛围，让学生真正融入到课堂学习中去，老师就可以创设辩论情景，提高学生的口语表达能力，让学生体会到学有所用的感受，培养学生思维的独立性，增强学生学习的自信心。

比如小组合作辩论形式就可以在中专政治教学中运用，在一节课的最后环节，老师就可以针对本节课教学内容设置辩论情景，让学生以小组的形式进行辩论，在学生辩论的过程中，学生可以尽情挥洒自己的语言，但也要做到有理有据，所说言论要依附于自己的辩论观点，辩论结束后，老师也要对学生的给予一定的评价、鼓励、表扬，让学生对本节课所学知识理解深刻。

2.3 利用信息技术创设情境。情景教学法中最常用的教学手段就是信息技术，利用信息技术创设情境可以调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，丰富学生的学习资源，让中专政治教学不再生硬。老师在教学过程中，要充分考虑当下的客观条件以及教学内容的允许情况，可以是图画也可以是视频，创设政治情景，通过这个过程，可以充分优化教学过程，提高中专政治的教学效率。

比如角色扮演这种方式就可以在中专政治教学中实行，老师在教学中，利用信息技术为学生创设情境，为学生实践能力的提高提供平台，让学生进行角色扮演，通过这个过程，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以有效巩固政治知识，让学生在能够在情景学习中提高自身的能力，对每一个学生都非常公平，尊重学生的个体差异。

综上所述，在素质教育的大背景下，中专政治老师的课堂教学，要让学生在课堂中占据主体地位，让学生自主的参与教学活动，并且要让情景教学充分发挥其作用，实现教育目标；可以不断提高学生的综合素质，让学生能够全面发展，也让中专政治的教学改革能够沿着良性轨道发展。