如何提升小学生的书写质量

江苏省靖江外国语学校 张 琴

在小学阶段，学生的学习态度很好，他们可以认真对待教师的教学，因此，只要我们在教学中采取适当的教学方法，注意对学生严格要求，就可以使学生的语文学习有良好的效果。所以，在教学书写时，教师应该为学生制定一定的书写要求。因为很多学生在完成作业的时候存在这样的问题，那就是虽然能够完成任务，但为了快速完成作业，许多学生书写会比较粗心，如果不及时制止这种情况，就会使学生的书写变得越来越差。所以，书写训练变得非常重要。在实践教学中，我总结了一些关于培养学生书写能力的教学方法，将与大家分享。

一、培养学生正确的学习态度

正确的学习态度可以帮助学生把更多的时间花在学习上，同时提升学习效果。态度是指学生在选择某种行为时的内部准备或反应而形成的倾向。态度是学生的内部准备，而不是学生已经实施的行为。同时，态度是一种稳定的内部倾向，这意味着如果一个学生对某事保持良好态度，那么他完成这件事的意志会很强。此外，态度不是天生的，而是后天获得的。态度结构包括认知、情感和行为三个部分，所以，我们可以在语文教学中对学生进行意识形态教育，强调学习书写对他们的重要性，让他们从心理层面高度重视书写知识的学习，潜意识中转变他们的学习态度，让他们对书写有一个正确认识，让他们在学习中获得情感体验，体验学习的快乐。在小学语文教学中，我们应该提醒大家书写的重要性，以便使学生对书写有正确的理解。同时，在通常的语文教学中，我们应该强调每个汉字的笔画顺序，一定要根据文字正确书写的顺序要求学生写字。另外，在完成作业的时候，我们应该要求学生用自己最好的状态来书写，如果学生的作业不整洁，那么教师应该严格要求学生改写，或者批评他们，督促他们下次纠正。经过一段时间的坚持，我相信学生的书写习惯会有很大的进步。

二、培养学生解决问题的能力

在教学中，我们有时会问学生问题，让学生来解决问题。但在很多情况下我们发现，当教师将问题留给学生时，他们不知道如何解决问题。这是因为在学习过程中，一些教育的缺失导致学生在解决问题时无法找到方法。影响学生解决问题能力发展的因素有很多，首先是教师设置的问题情境。如果教师没有设置正确的问题，不符合学生的课堂学习基础，远离学生现有的知识体验，那么学生解决问题会很困难。只有教师设置的问题符合学生的学习基础，才能够保证他们在思考时更有可能提出答案。也就是说，我们要学生练习书写，但是如果我们不按照课堂上学生的能力情况来设置教学情境，很多学生会发现很难学习，他们将无法解决书写问题。所以，在设置书写问题的时候，要根据班级学生的总体情况，注意他们所处的等级，制定合适的问题，然后让学生回答，以此为基础提高学生的书写能力。

三、注意学生的学习经历

学生以前的学习经历及现有基础将对他们的问题解决产生影响，有时，一些固有印象可以帮助学生解决问题，但有时会产生负面影响。学生以前的知识可以促进学生解决问题，但当情况发生变化时，现有的知识和经验会阻止学生采用新的方法来解决当前的问题，这将阻碍学生的思维发散。如果未来学习中，学生不会迁移知识，那么原有的知识体系会对他们产生不利影响。小学一开始，学生就开始学习语文，在不断的学习中，学生掌握了一定的语言知识，在这个学习过程中形成了一定的思维。一旦他们在之前的书写中养成了不良习惯，将很难在未来的学习中纠正，这是他们解决问题的困难所在。因此，作为一名语文教师，应该在日常教学中强调书写的重要性，以便学生在书写过程中形成良好的书写习惯。当学生的书写习惯不好时，教师应该去改变学生的状态，让他们从当下开始，逐渐改变自己的心态，慢慢地改正，养成良好的书写习惯。同时，还要注意教授学生书写技巧，让他们在日常练习中提升自己。

在小学教学中，要强调对学生学习态度的教学，使他们在语文学习中形成良好的学习习惯，从而影响他们的书写习惯。作为一名语文教师，在日常教学中应严格要求学生，充分发挥自己的作用，让学生重视书写。另外，在实践教学中，还应该注意其他教师的教学方法，看看他们对书写习惯的教学有没有什么好的想法。