学校开展德育要注重“四招”

安徽省亳州市谯城区青云小学 崔 勤

安徽省亳州市第一小学 冯 磊

在孩子的教育过程中，需要我们将学校、家庭和社会的力量凝聚在一起。在召开多次的学研探讨会之后，我校开始了新型的学校德育工作课程改革，以学生心灵工程建设为基本点，家长育儿智慧课程为补充、社会研学课堂为辅助方式，进行新一轮的德育工作开展的新篇章，将育人的新环境、新氛围营建到底，以期望能为之后提升德育工作实效助力。

一、种植“知行藤”

学校独创“知行藤”的主题教育模式，以此帮助学生在六年的小学生活中逐步养成符合社会主义核心价值观的美德品质，并且将学生时代的勤劳、勇敢等优良品德贯彻其中。学校在认知层面做得还不够，应该将这些优秀的品德内化为同学们的内心认知，并付诸日常的行动中去，做到知行合一。例如：一二年级以认识美德作为基本，强调遵守日常行为规范，以培养教育为立足点；三四年级以美德内化为基本点，强调平稳的过渡教学，以培育自我管理意识为立足点；五六年级以美德实践为基本点，强调完善人格，以人生观、价值观、世界观的完善和心理健康教育为立足点。

二、撰写“月系谱”

我们以每年的大型节假日与二十四节气等传统节日作为标志点，以每月的突出节日道德内核为基点，以月为单位，逐渐推行具体的践行道德内核的“行”，使同学们来一次“行知之旅”。例如三月份的“雷锋月”，督促同学们要内化助人为乐的优秀品德并转化为具体的实践。而在四月份清明时节，可通过对革命烈士的纪念活动重点突出同学们要学习革命先烈的艰苦奋斗、永不言弃的“知”，并重点突出学生在日常学习中的践行，例如禁止浪费资源，养成随手关灯关水的好习惯，在日常学习中绝不轻言放弃，学会坚持不懈。而在五月，以劳动节为依托，积极宣扬勤奋劳动的品质内核，开展学校的“大扫除”活动，推动学生在具体的行为中理解要将认知落实到实践中去，组织学生进行校园清理与校园旁的街道大清扫活动。另外，还可以在七、八月份进行“党知，党行”的主题活动，结合红色精神来培养学生。可以明显地感觉到，学生通过这些“知行合一”的活动，会大大地增强对于行知教育的进一步理解，而学生也能在学习的过程中提升社会责任感和个人价值获得感。不仅如此，通过各种行知活动，学生对于集体的认同感也会增强，能进一步地强化集体荣誉感。

三、妙用“选择轮”

对于学生来说，优秀的表现需要平常持之以恒地努力以及坚定的意志力，小学生往往都会犯错，因此，奖惩机制是学校辅助教学的手段之一。学校以往的奖惩都是教师单方面的对学生的奖励惩罚，而学生没有权利选择奖励与惩罚的对象，只能被动接受。由于奖惩的机制对于真正的受用者——学生来说毫无决策权，因此这种奖励机制在学生群体当中并不受用。我校也是考虑到这个原因，放弃了原有的传统奖励机制，创造性地提出了奖惩“选择轮”方法，并取得了不错的成效。

我们的选择轮主要分为优良奖励选择轮与后果选择轮两种。优良奖励轮主要是奖励在校学生中能够长时间遵纪守法、有突出优良表现的同学，并希望以此来鼓励其他学生，在学生当中传递起正向的价值传递！与之相对的是，后果选择轮的运用对象主要是在校表现不佳的学生，对其进行程度较轻的积极性惩罚，对犯错的学生进行的一种“行为补偿”。设立后果选择轮也是为了消除学生的对立情绪，让学生自主选择后果并在自己选择的惩罚当中对自己的过失行为进行思考改进，并希望能够在以后的学习生活中引以为戒。教师在设计优良奖励轮的选项时，要对学生的心理愿望进行预估，可以主动引导学生说出自己的愿望，并根据愿望来设立奖项，比如：得到老师亲手制作的奖章，能够和自己喜欢的人坐同桌，能够当一次跑操的领操员等等。而对于犯错的学生，教师也要设计有意义的惩罚项目，比如：值日能手（让未值日的学生监督当天教室的卫生情况）、小小志愿者（让乱丢垃圾的同学当一天操场清洁员）等等。

四、实行“责任到人制”

学校于2016年先后成立了“两站一班一团一队”特色学生组织，目的是将“共治”理念更好地践行在学生的一言一行之中。“两站一班一团一队”分别是“童言纯真”小记者站、“少年好音色”红领巾广播站、国旗班、“好少年”志愿团、“红色旋风”啦啦操队。我们进一步采用“责任到人制”，每一个组织都有专职的教师管理。在2016到2019这三年里，我们小记者站的孩子们走进全国两会，直击现场进行学习采访。走进河南省会、G20峰会等重大会议现场进行采访报道。广播站的孩子们在专门的电台直播间进行定时广播经典小说、优良红色精神的“电音”宣传活动。国旗班在学校的大型活动中担当了护旗员、升旗手的身份，在一次次的升旗仪式、颁奖典礼上呈现出少年人应有的朝气和坚定的意志，进一步地增强了全国人民的爱国意识与国防在身边的忧患意识。志愿服务团的孩子们在社区、街道、敬老院、聋哑学校、贫困村庄、博物馆等地方留下了他们忙碌服务的身影，孩子们乐此不疲。在一次次的志愿服务过程中，他们不仅经历了一般的学生难以体会到的全新的经验、疲惫，同时也收获了奉献的快乐，除此之外，更是让他们懂得了自己身为新时代的青年肩扛的责任，对人生的价值有了一定的认识，更明白了“知行合一”的道理。

近代教育家陶行知提倡“知行合一”，在学生的成长过程中如果不能尽早明白“知行合一”的理念，那么德育的进展无异于一纸空谈。我们小学德育不仅要注重口号和道德知识的记忆，还要在日常的生活中注重培养学生的行为方式，真正做到知行合一。只有这样，才能让德育的种子在学生的心田里生根发芽，才能让德育在同学们心底成长为一棵参天大树。