思维导图在小学英语对话课教学中的应用

江苏省泰州市口岸实验学校 史小进

思维导图是一种重要的思维工具，是辅助教师教学以及学生学习的一种有效手段，尤其是可以使小学生在理解与记忆知识的时候变得更加高效，大大提升了学习的有效性。同理，如果可以在小学英语对话教学中有效地融入思维导图，那么同样可以完善对话教学环节，提高小学生的学习效果，有效促进他们自主思维能力的发展。

一、巧用思维导图，开展英语对话词汇教学

对话课教学的基础是英语词汇知识教学，教学的有效性直接关乎学生积累英语词汇知识的效果。为了提高小学生的英语对话能力，教师可以指导他们灵活运用思维导图来辅助理解与记忆所学的英语词汇知识。通过灵活应用思维导图，可以科学地归纳和整理那些重要的英语词汇知识，这样可以帮助学生积累丰富的英语词汇知识，有效提升了英语词汇知识学习效果。

例如，可以借助思维导图为学生提供相应的英语词汇知识，辅助学生建构英语词汇知识体系，这样更有利于提高学生在英语对话课中的词汇知识学习效果。比如，通过指导学生从已经学习的同类英语单词中学习全新的英语单词，再到学习各篇文章中重点的英语句型，都可以采取思维导图的方式进行记录和整理，这样可以有效提高学生自主学习的效果，如在《I’m hungry》教学期间，为了丰富学生相关方面的词汇知识，教师可以采取思维导图的方式，为学生分类整理有关饮食的相关英语词汇，如可以在“food”中归纳noodles、bread和eggs等英语单词；在“drunks”中归纳tea、milk、juice和coffee等英语单词，配合思维导图的简易图示呈现，可以使学生直观地了解不同英语词汇之间的相关性，强化他们对这些英语词汇知识的理解与记忆，同时也有利于促进他们联想能力和想象能力的发展，有效提升了英语词汇知识的学习效果。

二、巧用思维导图，突破英语对话教学难点

在小学英语对话课教学期间，涉及许多抽象性英语知识，增加了学生开展对话的难度。为了可以顺利地突破这部分英语对话教学的难点，如果直接采取讲授式的英语教学方式，那么无法有效激发学生学习这些英语知识的兴趣，也大大降低了英语知识学习的效果。而如果可以灵活运用思维导图，那么可以将这些抽象的事物以更加形象、直观的形式呈现在学生眼前，更有利于学生开展对话练习，从而可以帮助学生快速突破英语对话课教学存在的各种教学难点，同时也有利于促进学生开展有效对话。

例如，在指导学生学习“Where is the…”这一英语句型期间，为了帮助学生可以掌握指路的相关知识，使他们基于此开展对话训练，教师可以灵活地运用思维导图的方式指导学生进行对话练习，如可以按照如下方式呈现给小学生：

T：I am a robot now，you can control me，now，I want to go to the……

Ss：Turn…go straight…

T：I want to go to the…

Ss：Turn…go straight…

基于上述基于思维导图的对话结构梳理和展现方式，可以使学生的对话具有更强的层次性，同时借助思维导图可以重点标记那些关键的英语单词，这样有利于强化学生对所学英语词汇与语句等知识的理解与记忆，极大地提升了他们学习的效果。

三、巧用思维导图，辅助学生理解记忆知识

为了进一步提高对话课教学的质量与效率，可以基于建构主义理论，指导学生灵活地运用思维导图去建构自己的英语知识体系。特别是在学习某一单元或模块的英语知识之后，教师要注意组织学生归纳和整理该学习模块中涉及的重点英语词汇知识、语法知识与重点句型等，这些都可以借助思维导图的呈现来提升学生学习英语知识的效果。

例如，针对那些涉及较多生词、复杂语句等知识的英语文章，教师在指导学生学习这些英语词汇知识的时候可以灵活地运用思维导图辅助理解，如可以指导学生通读全篇，归纳出这篇文章中涉及的知识脉络与中心主题，之后采取列表格的方式将其中涉及的重点英语单词列出来，然后再以绘制思维导图的方式对这些词汇知识进行扩充，形成一个完善的知识思维导图框架，这样更容易使学生理解与记忆所学的英语词汇知识。比如，在《On the farm》的教学中，为了可以丰富学生关于“animal”的相关英语词汇知识，可以用猜动物作为课堂教学活动，指导学生以思维导图的方式对相关动物的特征进行描述，如动物的名称、样子、产地、能力与习性等进行描述，之后指导学生以对话练习的方式，配合自己对该动物进行模仿，让其他学生去猜一猜自己所扮演的动物是什么。借助这种对话游戏活动的开展，可以有效激发学生学习英语词汇知识的兴趣，吸引他们的注意力，最终可以促使他们积极参与到对话课教学活动中来，有效提升了英语课教学的质量。

综上所述，思维导图是辅助学生学习英语知识的一个重要思维工具。通过在小学英语对话课中应用思维导图，可以开展英语对话词汇教学，突破英语对话教学难点，辅助学生理解记忆知识，但是必须要注意结合不同小学生的思维认知发展规律和特征，科学制定思维导图的应用方案，这样才能有效提升小学英语对话课教学质量。